När skolan möter omvärlden får lärandet en annan mening 

Vad händer när undervisningen får en tydlig koppling till världen utanför skolan? I Eda kommun har arbetet med skola och omvärld vuxit från enskilda aktiviteter till en långsiktig satsning. Veronica Lundaby Andersson, förstelärare och projektledare i Eda kommun delar sitt perspektiv på arbetet, lärdomarna och varför verkliga sammanhang kan göra skillnad för elevers motivation och framtidstro. 

Från en bok till ett större uppdrag 

Mitt intresse för framtid, kreativitet och entreprenöriellt lärande har funnits länge. För några år sedan började vi arbeta med aktiviteter från Framtidsfrön, där eleverna bland annat fick skapa en egen bok. Det blev en viktig startpunkt. Vi såg vilket engagemang arbetet väckte hos eleverna och började fundera på hur vi kunde bygga vidare på det. 

När jag sedan fick frågan om att ta ett större ansvar för att utveckla arbetet med skola och omvärld i hela kommunen kändes det både meningsfullt och inspirerande. Jag såg det som en möjlighet att göra konkret skillnad för alla elever. 

När verkligheten blir en del av lärandet

För mig handlar det mycket om framtidstro, men också om kunskapsutveckling, både ämnesmässigt och personligt. När undervisningen kopplas till verkliga sammanhang får eleverna en djupare förståelse för hur deras kunskaper kan användas. Samtidigt får de träna på att samarbeta, ta ansvar och lösa problem. 

Det är inspirerande att se vad som händer när elever får möta världen utanför skolan, arbeta med riktiga uppdrag och känna att deras idéer faktiskt har betydelse. De växer, både i sina kunskaper och i tron på sig själva. Det lokala näringslivet har varit en viktig del av den resan. Företagen har varit positiva och engagerade, och deras medverkan har gjort mycket av arbetet möjligt att genomföra. 

Eleverna känner mer meningsfullhet i lärandet  

En av mina viktigaste lärdomar är att skola och omvärld tillsammans kan skapa mening i lärandet. Eleverna får en tydligare förståelse för varför de lär sig olika saker och hur ämnen och kunskaper hänger ihop med livet utanför skolan. Samtidigt får de utveckla kreativitet, samarbetsförmåga och problemlösning. Jag upplever också att deras självkänsla, självförtroende och mod stärks. 

Det blir särskilt tydligt när vi når elever som annars har svårt att hitta motivation i skolan eller som har hög frånvaro. När undervisningen får ett verkligt sammanhang kan något hända. Det de gör får en mottagare och ett syfte utanför klassrummet. 

Det får inte bli ännu en sak på lärarnas lista

Samtidigt har arbetet inte varit utan utmaningar. Skolvardagen är redan pressad och tiden är ofta knapp. Att introducera nya arbetssätt kan därför lätt uppfattas som ytterligare något som ska hinnas med. För mig har det varit viktigt att tydliggöra att skola och omvärld inte är något extra. Det är ett sätt att arbeta med skolans uppdrag och stärka elevernas kunskapsutveckling. 

Det krävs goda förutsättningar

Jag vill lyfta fram två viktiga förutsättningar i arbetet, den ena har varit det lokala näringslivets ekonomiska stöd som exempelvis möjliggjort transport till studiebesök och den andra är att personalen får rätt förutsättningar. Det behövs tid för gemensam planering och genomförande. Organisationen runt aktiviteterna måste också vara enkel. Om eleverna exempelvis ska besöka ett företag kan sådant som transporter och företagskontakter med fördel samordnas av en ansvarig person i stället för att varje lärare ska lösa allt själv. 

Börja smått och bygg vidare

Mitt råd till andra som vill börja är därför att inte försöka göra allt på en gång. Börja i liten skala. Skapa en gemensam förståelse för varför ni gör det, ge arbetet tid och bygg vidare på det som fungerar. 

För förändring tar tid. Men när fler börjar se värdet och arbetet blir en naturlig del av verksamheten skapas också förutsättningar för att det ska hålla över tid. 

Att få vara med och forma sin framtid

För mig är skola och omvärld en viktig nyckel till att göra skolan mer relevant och motiverande och till att stärka elevernas framtidstro. Det handlar inte bara om att förbereda eleverna för framtiden. Det handlar om att ge dem verktyg och tilltro till sin egen förmåga att vara med och forma den. 

Stort tack till Veronica för att du delar med dig av dina erfarenheter och reflektioner. Arbetet i Eda visar hur ett samarbete mellan skola och lokalt näringsliv kan skapa mening, motivation och framtidstro.

Vill du veta mer om arbetet i Eda kommun? Här kan du ta del av fler perspektiv på satsningen – från Daniel Nordström, skolchef, och Pär Sundman, näringslivsutvecklare.