Pedagog Värmland | Blogg | Matematiken tar tid och behöver strategier

Pedagogisk utveckling på Nobelgymnasiet

Vi undervisar på olika program och i olika ämnen, men har alla det gemensamt att vi, utöver våra ordinarie arbetsuppgifter, också har uppdrag som förstelärare på Nobelgymnasiet. I den här bloggen vill vi synliggöra de reflektioner, synpunkter och utmaningar som…

Matematiken tar tid och behöver strategier

Den senaste tiden har jag funderat mycket kring matematik och hur mina elever arbetar med ämnet. Ofta resonerar eleverna kring att de inte har någon talang eller att de inte är några mattemänniskor, när de i själva verket saknar rätt strategier.

Jag funderade på hur man skulle kunna göra eleverna medvetna kring studieteknik och att det krävs arbete för att lyckas i matematik. Att det inte finns några genvägar utan att det krävs tid och engagemang.

Men hur får man med eleverna så att de höjer sitt självförtroende i matematik och börjar fokusera på rätt saker?

Jag har tittat igenom en film på UR, som heter ”Strategier för matematik”, som jag tänkte visa för mina elever. Egentligen ska man börja kursen med den här filmen, för den ger inspiration och visar eleverna verktyg för hur de ska orka ta tag i sina studier. Filmer ger eleverna en karta över hur de kan komma vidare i sina matematikstudier. Jag hoppas att eleverna ska kunna känna igen sig i filmen och även att de ser att det finns en metod de kan använda.

I filmen möter man eleven Albin, som ofta är missnöjd med sina resultat på matteprov. Albin får kämpa mycket med ämnet och han har ingen strategi för hur han ska utvecklas vidare, utan han står still och stampar. Albin får träffa en matematiklärare, Martin som ger Albin de verktyg han behöver.

Martin utmanar Albins klass med en jättesvår uppgift och förklarar detta med att det är viktigt i matematiken att trivas med att inte förstå, att det är inte något konstigt i att inte förstå. Snarare är är det viktigt att kunna acceptera att man ska över detta hinder och hitta en strategi för att förstå.

En strategi för att börja förstå är att våga ställa frågor. Klassen får öva sig i att ställa ”bra frågor”. Ofta är eleverna rädda att ställa frågor, men får man inte svar på de frågor man har i matematik så kanske man inte kommer vidare när man sitter och funderar på något moment. Så att jobba med att få eleverna att formulera frågor och förstå att man kan fråga om allt möjligt är viktigt.

En annan sak som tas upp i filmen är att matematik inte ska gå fort utan att man ska tänka långsamt och grundligt. I filmen liknas detta med en sköldpaddas sätt att gå, d.v.s. lugnt och systematiskt arbeta sig fram mot målet. Att arbeta som en snabb hare som hoppar hit och dit och inte har någon given strategi, ska man försöka undvika.

Efter att pojken i filmen jobbat med de här strategierna en tid får han göra ett övningsprov för att testa om det fungerat bra.

Och det har fungerat. Han når bättre resultat. Men han behöver fortsätta att utvecklas.

I matematik är det bättre att hinna med få uppgifter, men förstå de uppgifter man gjort ordentligt. Är det något man inte förstått, så måste man hoppa tillbaka och lära sig det. Det kan man göra genom att titta tillbaka i läroboken, låna någon enklare mattebok, fråga lärare eller kompis eller använda internet. Albin blir tillsagd att bryta ned uppgiften i delproblem och lösa dessa. Han börjar även ta för vana att kontrollera svaren han får genom att se efter om han har löst problemen rätt. Läraren Martin ger också Albin en checklista för hur han kan felsöka en uppgift.

Albin kände sig i början frustrerad över det nya sättet att arbeta med matematik och han uttrycker att det är ovant att arbeta så kontrollerat och systematiskt. Han upplever efter det första provet att han känner sig lugnare nu när han har fått kontroll på vad som krävs samt att han satt kvar längre på provet och han lät sig använda tid till att fundera.

Nästa steg efter detta var att Albin skulle utmana sig själv. Han börjar titta på att man kan lösa uppgifter på flera olika sätt. Klassen får skapa bilder kring olika problemuppgifter och presentera problemen för klassen. På så sätt får de se att bilder är ett sätt som hjälper hjärnan att sortera information och gör att man förstår problemet lättare.

Klassen får sedan tillverka egna problem till varandra och lösa dem. De får även arbeta med att lösa uppgifter fel och låta andra försöka hitta felen. Hela tiden är det fokus på att prata matematik och diskussionerna kretsar i filmen ofta kring om resultatet är rimligt.

Eleverna upptäcker vad lärorikt det är att plugga med varandra, att de utvecklas när de förklarar för någon annan.

De viktigaste hållpunkterna som skickas med i filmen är:

· Sluta stressa.

· Sluta tävla.

· Arbeta med grundläggande tekniker.

· Snacka matte.

· Gör egna uppgifter.

· Kolla upp nästa avsnitt innan du börjar med det så är du mer förberedd på vad som kommer att komma.

· Matematik är inget ämne man bara kan, det krävs träning och åter träning.

Vill du själv se filmen hittar du den på:

http://www.ur.se/Produkter/186789-Pluggkoden-Strategier-for-matematik

/Ingrid

{ "ImageClass": "Timber\\Image", "PostClass": "Timber\\Post", "TermClass": "Timber\\Term", "object_type": "post", "custom": { "_fgd2wp_old_node_id": "1253", "featured_teaser": "0", "_featured_teaser": "field_61d462b2e583c", "_oembed_d2a14e2aa4b5ad51d25ec6474db57fa9": "{{unknown}}" }, "id": 6715, "ID": 6715, "post_author": "2015", "post_content": "

Den senaste tiden har jag funderat mycket kring matematik och hur mina elever arbetar med \u00e4mnet. Ofta resonerar eleverna kring att de inte har n\u00e5gon talang eller att de inte \u00e4r n\u00e5gra mattem\u00e4nniskor, n\u00e4r de i sj\u00e4lva verket saknar r\u00e4tt strategier. <\/strong><\/em><\/p>

Jag funderade p\u00e5 hur man skulle kunna g\u00f6ra eleverna medvetna kring studieteknik och att det kr\u00e4vs arbete f\u00f6r att lyckas i matematik. Att det inte finns n\u00e5gra genv\u00e4gar utan att det kr\u00e4vs tid och engagemang. <\/p>

Men hur f\u00e5r man med eleverna s\u00e5 att de h\u00f6jer sitt sj\u00e4lvf\u00f6rtroende i matematik och b\u00f6rjar fokusera p\u00e5 r\u00e4tt saker?<\/strong><\/p>

Jag har tittat igenom en film p\u00e5 UR, som heter \u201dStrategier f\u00f6r matematik\u201d, som jag t\u00e4nkte visa f\u00f6r mina elever. Egentligen ska man b\u00f6rja kursen med den h\u00e4r filmen, f\u00f6r den ger inspiration och visar eleverna verktyg f\u00f6r hur de ska orka ta tag i sina studier. Filmer ger eleverna en karta \u00f6ver hur de kan komma vidare i sina matematikstudier. Jag hoppas att eleverna ska kunna k\u00e4nna igen sig i filmen och \u00e4ven att de ser att det finns en metod de kan anv\u00e4nda.<\/p>

I filmen m\u00f6ter man eleven Albin, som ofta \u00e4r missn\u00f6jd med sina resultat p\u00e5 matteprov. Albin f\u00e5r k\u00e4mpa mycket med \u00e4mnet och han har ingen strategi f\u00f6r hur han ska utvecklas vidare, utan han st\u00e5r still och stampar. Albin f\u00e5r tr\u00e4ffa en matematikl\u00e4rare, Martin som ger Albin de verktyg han beh\u00f6ver. <\/p>

Martin utmanar Albins klass med en j\u00e4ttesv\u00e5r uppgift och f\u00f6rklarar detta med att det \u00e4r viktigt i matematiken att trivas med att inte f\u00f6rst\u00e5, att det \u00e4r inte n\u00e5got konstigt i att inte f\u00f6rst\u00e5. Snarare \u00e4r \u00e4r det viktigt att kunna acceptera att man ska \u00f6ver detta hinder och hitta en strategi f\u00f6r att f\u00f6rst\u00e5.<\/p>

En strategi f\u00f6r att b\u00f6rja f\u00f6rst\u00e5 \u00e4r att v\u00e5ga st\u00e4lla fr\u00e5gor. Klassen f\u00e5r \u00f6va sig i att st\u00e4lla \u201dbra fr\u00e5gor\u201d. Ofta \u00e4r eleverna r\u00e4dda att st\u00e4lla fr\u00e5gor, men f\u00e5r man inte svar p\u00e5 de fr\u00e5gor man har i matematik s\u00e5 kanske man inte kommer vidare n\u00e4r man sitter och funderar p\u00e5 n\u00e5got moment. S\u00e5 att jobba med att f\u00e5 eleverna att formulera fr\u00e5gor och f\u00f6rst\u00e5 att man kan fr\u00e5ga om allt m\u00f6jligt \u00e4r viktigt. <\/p>

En annan sak som tas upp i filmen \u00e4r att matematik inte ska g\u00e5 fort utan att man ska t\u00e4nka l\u00e5ngsamt och grundligt. I filmen liknas detta med en sk\u00f6ldpaddas s\u00e4tt att g\u00e5, d.v.s. lugnt och systematiskt arbeta sig fram mot m\u00e5let. Att arbeta som en snabb hare som hoppar hit och dit och inte har n\u00e5gon given strategi, ska man f\u00f6rs\u00f6ka undvika.<\/p>

Efter att pojken i filmen jobbat med de h\u00e4r strategierna en tid f\u00e5r han g\u00f6ra ett \u00f6vningsprov f\u00f6r att testa om det fungerat bra.<\/strong> <\/strong><\/em><\/p>

Och det har fungerat. Han n\u00e5r b\u00e4ttre resultat. Men han beh\u00f6ver forts\u00e4tta att utvecklas.<\/strong><\/em><\/p>

I matematik \u00e4r det b\u00e4ttre att hinna med f\u00e5 uppgifter, men f\u00f6rst\u00e5 de uppgifter man gjort ordentligt. \u00c4r det n\u00e5got man inte f\u00f6rst\u00e5tt, s\u00e5 m\u00e5ste man hoppa tillbaka och l\u00e4ra sig det. Det kan man g\u00f6ra genom att titta tillbaka i l\u00e4roboken, l\u00e5na n\u00e5gon enklare mattebok, fr\u00e5ga l\u00e4rare eller kompis eller anv\u00e4nda internet. Albin blir tillsagd att bryta ned uppgiften i delproblem och l\u00f6sa dessa. Han b\u00f6rjar \u00e4ven ta f\u00f6r vana att kontrollera svaren han f\u00e5r genom att se efter om han har l\u00f6st<\/strong><\/em> problemen r\u00e4tt. L\u00e4raren Martin ger ocks\u00e5 Albin en checklista f\u00f6r hur han kan fels\u00f6ka en uppgift.<\/p>

Albin k\u00e4nde sig i b\u00f6rjan frustrerad \u00f6ver det nya s\u00e4ttet att arbeta med matematik och han uttrycker att det \u00e4r ovant att arbeta s\u00e5 kontrollerat och systematiskt. Han upplever efter det f\u00f6rsta provet att han k\u00e4nner sig lugnare nu n\u00e4r han har f\u00e5tt kontroll p\u00e5 vad som kr\u00e4vs samt att han satt kvar l\u00e4ngre p\u00e5 provet och han l\u00e4t sig anv\u00e4nda tid till att fundera.<\/p>

N\u00e4sta steg efter detta var att Albin skulle utmana sig sj\u00e4lv. Han b\u00f6rjar titta p\u00e5 att man kan l\u00f6sa uppgifter p\u00e5 flera olika s\u00e4tt. Klassen f\u00e5r skapa bilder kring olika problemuppgifter och presentera problemen f\u00f6r klassen. P\u00e5 s\u00e5 s\u00e4tt f\u00e5r de se att bilder \u00e4r ett s\u00e4tt som hj\u00e4lper hj\u00e4rnan att sortera information och g\u00f6r att man f\u00f6rst\u00e5r problemet l\u00e4ttare.<\/p>

Klassen f\u00e5r sedan tillverka egna problem till varandra och l\u00f6sa dem. De f\u00e5r \u00e4ven arbeta med att l\u00f6sa uppgifter fel och l\u00e5ta andra f\u00f6rs\u00f6ka hitta felen. Hela tiden \u00e4r det fokus p\u00e5 att prata matematik och diskussionerna kretsar i filmen ofta kring om resultatet \u00e4r rimligt.<\/p>

Eleverna uppt\u00e4cker vad l\u00e4rorikt det \u00e4r att plugga med varandra, att de utvecklas n\u00e4r de f\u00f6rklarar f\u00f6r n\u00e5gon annan.<\/p>

De viktigaste h\u00e5llpunkterna som skickas med i filmen \u00e4r:<\/strong><\/em><\/p>

\u00b7 Sluta stressa.<\/strong><\/em><\/p>

\u00b7 Sluta t\u00e4vla.<\/strong><\/em><\/p>

\u00b7 Arbeta med grundl\u00e4ggande tekniker.<\/strong><\/em><\/p>

\u00b7 Snacka matte.<\/strong><\/em><\/p>

\u00b7 G\u00f6r egna uppgifter.<\/strong><\/em><\/p>

\u00b7 Kolla upp n\u00e4sta avsnitt innan du b\u00f6rjar med det s\u00e5 \u00e4r du mer f\u00f6rberedd p\u00e5 vad som kommer att komma.<\/strong><\/em><\/p>

\u00b7 Matematik \u00e4r inget \u00e4mne man bara kan, det kr\u00e4vs tr\u00e4ning och \u00e5ter tr\u00e4ning.<\/strong><\/em><\/p>

<\/p>

Vill du sj\u00e4lv se filmen hittar du den p\u00e5:<\/p>

http:\/\/www.ur.se\/Produkter\/186789-Pluggkoden-Strategier-for-matematik<\/p>

<\/p>

\/Ingrid<\/p>", "post_date": "2016-03-08 19:30:38", "post_excerpt": "", "post_parent": 0, "post_status": "publish", "post_title": "Matematiken tar tid och beh\u00f6ver strategier", "post_type": "blog", "slug": "matematiken-tar-tid-och-behover-strategier", "_fgd2wp_old_node_id": "1253", "featured_teaser": "0", "_featured_teaser": "field_61d462b2e583c", "_oembed_d2a14e2aa4b5ad51d25ec6474db57fa9": "{{unknown}}", "post_date_gmt": "2016-03-08 19:30:38", "comment_status": "open", "ping_status": "open", "post_password": "", "post_name": "matematiken-tar-tid-och-behover-strategier", "to_ping": "", "pinged": "", "post_modified": "2016-03-08 19:30:38", "post_modified_gmt": "2016-03-08 19:30:38", "post_content_filtered": "", "guid": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/blog\/pedagogisk-utveckling-pa-nobelgymnasiet\/20160308\/matematiken-tar-tid-och-behover-strategier\/", "menu_order": 0, "post_mime_type": "", "comment_count": "0", "filter": "raw", "status": "publish", "type": { "slug": "blog", "name": "blog", "label": "Bloggar", "labels": { "name": "Bloggar", "singular_name": "Blogg", "add_new": "Nytt Blogginl\u00e4gg", "add_new_item": "Nytt Blogginl\u00e4gg", "edit_item": "Redigera Blogginl\u00e4gg", "new_item": "New Blogg", "view_item": "View Blogg", "view_items": "View Bloggar", "search_items": "Search Blogg", "not_found": "No Blogg found", "not_found_in_trash": "No Blogg found in Trash", "parent_item_colon": null, "all_items": "Bloggar", "archives": "Bloggar", "attributes": "Inl\u00e4ggsattribut", "insert_into_item": "Infoga i inneh\u00e5ll", "uploaded_to_this_item": "Uppladdat till detta inl\u00e4gg", "featured_image": "Utvald bild", "set_featured_image": "Ange utvald bild", "remove_featured_image": "Ta bort utvald bild", "use_featured_image": "Anv\u00e4nd som utvald bild", "filter_items_list": "Filtrera inl\u00e4ggslista", "filter_by_date": "Filtrera efter datum", "items_list_navigation": "Navigation f\u00f6r inl\u00e4ggslista", "items_list": "Inl\u00e4ggslista", "item_published": "Inl\u00e4gget har publicerats.", "item_published_privately": "Inl\u00e4gget har publicerats privat.", "item_reverted_to_draft": "Inl\u00e4gget har \u00e5terst\u00e4llts till utkastet.", "item_scheduled": "Inl\u00e4gget har schemalagts.", "item_updated": "Inl\u00e4gget har uppdaterats.", "item_link": "Inl\u00e4ggsl\u00e4nk", "item_link_description": "En l\u00e4nk till ett inl\u00e4gg.", "menu_name": "Blogg", "name_admin_bar": "Blogg" }, "description": "Anv\u00e4nd f\u00f6r bloggar f\u00f6r fler personer. Varje anv\u00e4ndare f\u00e5r en personlig blogg.", "public": true, "hierarchical": false, "exclude_from_search": false, "publicly_queryable": true, "show_ui": true, "show_in_menu": true, "show_in_nav_menus": true, "show_in_admin_bar": true, "menu_position": null, "menu_icon": null, "capability_type": "blog", "map_meta_cap": true, "register_meta_box_cb": null, "taxonomies": [ "post_tag", "verksamheter", "amnen", "tema", "kommuner" ], "has_archive": true, "query_var": "blog", "can_export": true, "delete_with_user": false, "template": [], "template_lock": false, "_builtin": false, "_edit_link": "post.php?post=%d", "cap": { "edit_post": "edit_post", "read_post": "read_post", "delete_post": "delete_post", "edit_posts": "edit_blogs", "edit_others_posts": "edit_others_blogs", "delete_posts": "delete_blogs", "publish_posts": "publish_blogs", "read_private_posts": "read_private_blogs", "read": "read", "delete_private_posts": "delete_private_blogs", "delete_published_posts": "delete_published_blogs", "delete_others_posts": "delete_others_blogs", "edit_private_posts": "edit_private_blogs", "edit_published_posts": "edit_published_blogs", "create_posts": "edit_blogs" }, "rewrite": { "slug": "blog", "with_front": true, "pages": true, "feeds": true, "ep_mask": 1 }, "show_in_rest": true, "rest_base": null, "rest_namespace": "wp\/v2", "rest_controller_class": null, "rest_controller": null }, "_thumbnail_id": false, "excerpt": false }

[ { "PostClass": "Timber\\Post", "TermClass": "Term", "object_type": "term", "_children": null, "name": "matematik", "taxonomy": "post_tag", "id": 1396, "ID": 1396, "term_id": 1396, "slug": "matematik", "term_group": 0, "term_taxonomy_id": 1396, "parent": 0, "count": 26, "filter": "raw" }, { "PostClass": "Timber\\Post", "TermClass": "Term", "object_type": "term", "_children": null, "name": "motivation", "taxonomy": "post_tag", "id": 1512, "ID": 1512, "term_id": 1512, "slug": "motivation", "term_group": 0, "term_taxonomy_id": 1512, "parent": 0, "count": 6, "filter": "raw" }, { "PostClass": "Timber\\Post", "TermClass": "Term", "object_type": "term", "_children": null, "name": "studieteknik", "taxonomy": "post_tag", "id": 1990, "ID": 1990, "term_id": 1990, "slug": "studieteknik", "term_group": 0, "term_taxonomy_id": 1990, "parent": 0, "count": 1, "filter": "raw" } ]

{ "video": { "kategoripanel": true, "senaste": true }, "default_post_image": { "ID": 10202, "id": 10202, "title": "pv-placeholder", "filename": "pv-placeholder.jpg", "filesize": 47120, "url": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/pv-placeholder.jpg", "link": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/pv-placeholder\/", "alt": "", "author": "2003", "description": "", "caption": "", "name": "pv-placeholder", "status": "inherit", "uploaded_to": 0, "date": "2022-02-08 13:12:58", "modified": "2022-02-08 13:12:58", "menu_order": 0, "mime_type": "image\/jpeg", "type": "image", "subtype": "jpeg", "icon": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/wp-includes\/images\/media\/default.png", "width": 1200, "height": 630, "sizes": { "thumbnail": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/pv-placeholder-400x400.jpg", "thumbnail-width": 400, "thumbnail-height": 400, "medium": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/pv-placeholder-800x420.jpg", "medium-width": 800, "medium-height": 420, "medium_large": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/pv-placeholder-768x403.jpg", "medium_large-width": 768, "medium_large-height": 403, "large": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/pv-placeholder.jpg", "large-width": 1200, "large-height": 630, "1536x1536": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/pv-placeholder.jpg", "1536x1536-width": 1200, "1536x1536-height": 630, "2048x2048": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/pv-placeholder.jpg", "2048x2048-width": 1200, "2048x2048-height": 630 } }, "featured_blogs": [ { "data": { "ID": "2084", "user_login": "maria.ripemo@hotmail.com", "user_pass": "$P$B6UIsoNBjQkKAzy37xFmT34NFCipRO.", "user_nicename": "maria-ripemo", "user_email": "maria.ripemo@hotmail.com", "user_url": "", "user_registered": "2019-09-09 20:24:43", "user_activation_key": "", "user_status": "0", "display_name": "maria.ripemo@hotmail.com" }, "ID": 2084, "caps": { "blogger": true }, "cap_key": "wp_capabilities", "roles": [ "blogger" ], "allcaps": { "create_posts": true, "level_0": true, "read": true, "edit_media": true, "upload_files": true, "edit_blogs": true, "publish_blogs": true, "edit_published_blogs": true, "edit_private_blogs": true, "edit_events": true, "publish_events": true, "edit_published_events": true, "edit_private_events": true, "assign_verksamheters": true, "assign_amnens": true, "assign_temas": true, "assign_kommuners": true, "blogger": true }, "filter": null }, { "data": { "ID": "2044", "user_login": "Jennelie \u00d6rtendahl", "user_pass": "$P$BEtYKaAO1fiDpvJ68oGO561MIaUCwa\/", "user_nicename": "jennelie-ortendahl", "user_email": "ortendahljennelie@gmail.com", "user_url": "", "user_registered": "2015-08-19 13:27:19", "user_activation_key": "", "user_status": "0", "display_name": "Jennelie \u00d6rtendahl" }, "ID": 2044, "caps": { "blogger": true }, "cap_key": "wp_capabilities", "roles": [ "blogger" ], "allcaps": { "create_posts": true, "level_0": true, "read": true, "edit_media": true, "upload_files": true, "edit_blogs": true, "publish_blogs": true, "edit_published_blogs": true, "edit_private_blogs": true, "edit_events": true, "publish_events": true, "edit_published_events": true, "edit_private_events": true, "assign_verksamheters": true, "assign_amnens": true, "assign_temas": true, "assign_kommuners": true, "blogger": true }, "filter": null }, { "data": { "ID": "2054", "user_login": "SOL i V\u00e4rmland", "user_pass": "$P$B9sEAS7872fGIqXBYRSeC6DdjVY61q1", "user_nicename": "sol-i-varmland", "user_email": "marleneandersson7@icloud.com", "user_url": "", "user_registered": "2016-06-02 11:41:04", "user_activation_key": "", "user_status": "0", "display_name": "SOL i V\u00e4rmland" }, "ID": 2054, "caps": { "blogger": true }, "cap_key": "wp_capabilities", "roles": [ "blogger" ], "allcaps": { "create_posts": true, "level_0": true, "read": true, "edit_media": true, "upload_files": true, "edit_blogs": true, "publish_blogs": true, "edit_published_blogs": true, "edit_private_blogs": true, "edit_events": true, "publish_events": true, "edit_published_events": true, "edit_private_events": true, "assign_verksamheters": true, "assign_amnens": true, "assign_temas": true, "assign_kommuners": true, "blogger": true }, "filter": null } ], "featured_events": [ 11713, 11344, 11706 ], "wordlists": [ { "title": "Hem- och konsumentkunskap", "int_name": "hemochkonsumentkunskap", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1rFDx9yveliwcrqUGUGzKhEhPLvHVS78N13tcEtzq7PY\/edit?usp=sharing", "description": "De viktigaste orden inom \u00e4mnet Hem- och konsumentkunskap, p\u00e5 olika spr\u00e5k. \u00c4ven med bildst\u00f6d. Listan \u00e4r uppdelad i fyra avdelningar: Mat och m\u00e5ltider, h\u00e4lsa, konsumtion och ekonomi, milj\u00f6 och livsstil.", "information": "

Widgitsymboler anv\u00e4nds med tillst\u00e5nd av Symbolbruket | Hargdata. www.symbolbruket.se<\/p>\n", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,F,O", "published": true }, { "title": "Allm\u00e4nna skolord", "int_name": "allmannaskolord", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1ErZinP9crYwK6z-p7WI379bmn7v369FAsZ0G3mMyQnY\/edit?usp=sharing", "description": "En lista med ord som anv\u00e4nds i skolan och inte h\u00f6r till ett speciellt \u00e4mne, p\u00e5 olika spr\u00e5k. Ord som till exempel analysera, rast och schema.", "information": "", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "F", "published": true }, { "title": "Vardagsord", "int_name": "konversation", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/18WlLnaT1zNI54EDvNE2zg0WUzzoVtHgsHuJdIusnbuc\/edit?usp=sharing", "description": "En lista med vardagliga ord och fraser f\u00f6r konversation. Till exempel hej, god morgon, ett, tv\u00e5, tre, frukost, gr\u00f6n, r\u00f6d och katt :)", "information": "

Stort tack till Refugee Phrasebook, som bidragit med ord och \u00f6vers\u00e4ttningar i den h\u00e4r listan.<\/p>\n", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,G", "published": true }, { "title": "SYV Studie- och yrkesv\u00e4gledning", "int_name": "syv", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1YIeQD6DE9KaXwyCQ_vKZkSsiYP72meBDtb65fCa02p4\/edit?usp=sharing", "description": "En lista med begrepp som anv\u00e4nds inom studie- och yrkesv\u00e4gledning, framf\u00f6rallt p\u00e5 h\u00f6gstadiet.", "information": "", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,G", "published": true }, { "title": "Religionskunskap", "int_name": "religionskunskap", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1Y7ISXd4KYtLxJZ_7J5_XyofIeo10Pn5LBdeTtzDjI-Q\/edit?usp=sharing", "description": "Viktiga ord och begrepp inom \u00e4mnet religionskunskap, p\u00e5 olika spr\u00e5k.", "information": "

Stort tack till Malin Brink p\u00e5 Dirigentens f\u00f6rskola i Karlstad som sammanst\u00e4llt orden och samlat in \u00f6vers\u00e4ttningar fr\u00e5n v\u00e5rdnadshavare. Ritade Tecken \u00a9 Specialpedagogiska skolmyndigheten. Widgitsymboler anv\u00e4nds med tillst\u00e5nd av Symbolbruket | Hargdata. www.symbolbruket.se<\/p>\n", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,T,U", "published": true }, { "title": "Samh\u00e4llskunskap", "int_name": "samhallskunskap", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1whE8jaGoXx6yAcsC5pBKCRKq2nOlhia5LCT7-LAdmW8\/edit?usp=sharing", "description": "Viktiga ord och begrepp inom \u00e4mnet samh\u00e4llskunskap, p\u00e5 olika spr\u00e5k.", "information": "

Listan \u00e4r sammanst\u00e4lld av NO-l\u00e4rare och \u00f6versatt av modersm\u00e5lsl\u00e4rare. Tack till Liber f\u00f6rlag som bidragit med ord och f\u00f6rklaringar.<\/p>\n", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,F", "published": true }, { "title": "Sex och samlevnad", "int_name": "sexochsamlevnad", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1j-cKDrMEmvMqnDMpI85DPVan0EPPAJGgHpp-xzhl9Yc\/edit?usp=sharing", "description": "En lista med begrepp inom sex och samlevnad p\u00e5 flera olika spr\u00e5k. \u00c4ven med bildst\u00f6d.", "information": "

Bilderna kommer fr\u00e5n bildstod.se och anv\u00e4nds med\u00a0licens<\/a>\u00a0fr\u00e5n ARASAAC, Linn Greaker Design, Sclera symbols och Humblepics.<\/p>\n", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,H", "published": true }, { "title": "Historia", "int_name": "historia", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1Xij0BQmUDmh8SANWWwxMuq6ns-AbtLf9aqHw-3mEuNI\/edit?usp=sharing", "description": "Viktiga ord och begrepp inom \u00e4mnet historia, p\u00e5 olika spr\u00e5k.", "information": "

Listan \u00e4r sammanst\u00e4lld av SO-l\u00e4rare och \u00f6versatt av modersm\u00e5lsl\u00e4rare. Tack till Liber f\u00f6rlag som bidragit med ord och f\u00f6rklaringar.<\/p>\n", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,I", "published": true }, { "title": "Kemi", "int_name": "kemi", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/142W9EMXGXy5U-kYen3LX9hTvB6ElV-r55vbaJtWcxgw\/edit?usp=sharing", "description": "Viktiga ord och begrepp inom \u00e4mnet kemi, p\u00e5 olika spr\u00e5k.", "information": "", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,F", "published": true }, { "title": "Biologi", "int_name": "biologi", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1xcurwFH5hMHmlRiPne8mjnioMO-BWyVlEouSCV0em9c\/edit?usp=sharing", "description": "Viktiga ord och begrepp inom \u00e4mnet biologi, p\u00e5 olika spr\u00e5k.", "information": "", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,E,F", "published": true }, { "title": "Teknik", "int_name": "teknik", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1lwxorTOtOSVW2OCuvdfbavz8X8NcVPO1kLUOQIj17mI\/edit?usp=sharing", "description": "Viktiga ord och begrepp inom \u00e4mnet teknik, p\u00e5 olika spr\u00e5k.", "information": "", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,E,F", "published": true }, { "title": "Matematik", "int_name": "matematik", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/127_tcIgVsIWerDzipTxNz8Mb9ZJY92S58x5shBv6VqU\/edit?usp=sharing", "description": "\u00c4mnesord i matematik finns inte i Skolord \u00e4nnu, men h\u00e4r hittar du l\u00e4nk till Skolverkets material med termer p\u00e5 26 spr\u00e5k.", "information": "

\u00c4mnesord i matematik finns inte i Skolord \u00e4nnu, men h\u00e4r \u00e4r Skolverkets material med termer p\u00e5 26 spr\u00e5k:<\/p>\n

Termer f\u00f6r matematikundervisning p\u00e5 olika spr\u00e5k<\/a><\/p>\n", "id_column": "ej relevant", "default_column_to_show": "", "languages_columns": "", "published": true } ], "wordlist_instructions_box": { "heading": "Aktivera uppl\u00e4sning", "lead": "De svenska orden och vissa andra spr\u00e5k g\u00e5r att f\u00e5 uppl\u00e4sta i Skolord.", "button_url": "\/i-undervisningen\/nyanlanda\/skolord-amnesord-pa-olika-sprak\/upplasning-av-skolord", "button_label": "Instruktioner f\u00f6r uppl\u00e4sning" }, "theme_blog": { "color": "blue", "heading": "Blogg", "subheading": "", "lead": "H\u00e4r kan du se alla blogginl\u00e4gg p\u00e5 webbplatsen." }, "theme_blogpage": { "color": "blue", "heading": "Bloggar", "subheading": "", "lead": "H\u00e4r kan du se alla bloggar p\u00e5 webbplatsen." }, "theme_article": { "color": "orange", "heading": "Artiklar", "subheading": "", "lead": "H\u00e4r kan du l\u00e4sa alla artiklar som \u00e4r publicerade p\u00e5 den h\u00e4r webbplatsen." }, "theme_video": { "color": "green", "heading": "Video", "subheading": "", "lead": "H\u00e4r kan du se de filmer som \u00e4r publicerade p\u00e5 den h\u00e4r webbplatsen." }, "theme_event": { "color": "pink", "heading": "Evenemang", "subheading": "Inspireras och utvecklas tillsammans", "lead": "I kalendern hittar du f\u00f6rel\u00e4sningar, kurser och annat inom omr\u00e5det utbildning och skola, fr\u00e5n olika arrang\u00f6rer." }, "theme_document": { "color": "gray", "heading": "Dokument", "subheading": "", "lead": "" }, "footer_text": "\u00a9 [YEAR] Pedagog V\u00e4rmland, alla r\u00e4ttigheter reserverade." }

Pedagogisk utveckling på Nobelgymnasiet

Matematiken tar tid och behöver strategier

Lämna ett svar Avbryt svar

Senaste blogginläggen

Arkiv

Utvalda bloggar

post

tags

fields