Läslyftarna

Blogg

Läslyftarna

Hej! Jag är gymnasielärare med ämnena Svenska och Historia i legitimationen. Min roll som förstelärare är att fungera som lärledare för den kollegiala fortbildningen vid Karlbergsgymnasiet i Åmål. På senare år har jag arbetat en del med att skriva i olika…

Hej! 

Jag är gymnasielärare med ämnena Svenska och Historia i legitimationen. Min roll som förstelärare är att fungera som lärledare för den kollegiala fortbildningen vid Karlbergsgymnasiet i Åmål. På senare år har jag arbetat en del med att skriva i olika former (som denna blogg) och Jag har (naturligtvis?) ett brinnande intresse för läsning.

Bloggens titel syftar till den stora kompetenshöjningsinsatsen Läslyftet - Åmålsmodellen som Åmåls kommun bedriver. Det är Skolverket som står bakom ett nationellt skolutvecklingsprogram och  har tagit fram, och fortsätter ta fram, kursinnehåll tillsammans med universitet runt om i landet. Läsåret 16/17 sjösatte kommunen detta bland i princip all dess pedagogiska personal. Läsåret 17/18 vinnlägger vi oss om att rikta utbildningsinsatserna så att alla delar av skolan får del av det som är mest angeläget för just dem.

Jag kommer alltså agera som lärledare i denna kollegiala process, vilket innebär att jag inom min lärargrupp på gymnasiet ska leda samtalen och driva dem framåt. Meningen är att eleverna ska få en bättre läs- och lärkompetens genom att vi lärare själva blir uppmärksamma på hur inlärning sker och hur vi implementerar våra kunskaper i klassrummet. 

Denna blogg kommer bjuda på mina tankar kring det arbete vi genomför, vilka tankar och spörsmål som gror och tar fart. Vart det bär vet jag inte, men det ska bli intressant att företa resan. Välkommen du också!

/Stefan 

Uppgifter en masse

Att utforma elevuppgifter är något vi lärare arbetar med i princip varje dag. Vår beprövade erfarenhet på området är naturligtvis stor men vi efterfrågar ofta möjligheten att få sitta tillsammans och diskutera den här sortens praktiska pedagogik. Till detta möte har vi tagit tillfället i akt att fördjupa oss i våra egna och varandras uppgifter, mot bakgrund av vad som togs upp i vårt kursmaterial och den uppgift vi har strävat efter att genomföra efter förra träffen.

Vi presenterade ett gäng olika uppgifter som såg ganska olika ut. Vi kan plocka ner dessa i sina beståndsdelar och se efter vad de faktiskt innebär. Då ser vi exempelvis att stora, komplexa uppgifter kräver mycket förklaring för att eleverna ska ta till sig innehållet och att vi löser detta med långa, berättande instruktioner i flera led som sätter upp en kontext. Vi trycker på specifika delar i en uppgift som eleverna ska koncentrera sig på. Vi modellerar med liknande uppgifter för att visa vad som menas och vad vi eftersträvar. Muntliga instruktioner används som komplement till de skriftliga. Steg för steg punktas det upp vad som krävs av eleverna för att hjälpa dem med uppgiftens struktur. Möjligheten ges att välja uppgifter för att antingen ta den som känns mest intressant eller för att den ena prövar vissa kunskapskrav som den andra inte prövar. Och så vidare.

Även om vi utformat uppgifter sedan den dagen vi började arbeta som lärare så testar vi hela tiden nytt; vi utvecklas och breddar i vår repertoar. Vi behöver vara lyhörda för hur eleverna uppfattar det arbetsmaterial de har för händerna, men vi kan inte lita blint på den responsen. Vi har ett syfte med våra uppgifter där eleven ska visa upp olika förmågor. Det kan dock vara så att det inte alltid är helt tydligt vad detta är. Uppgiften i sig är förmodligen bra men kommunikationen kan halta. Det beror kanske på att vi använder alltför komplicerade termer, att vi utelämnar vilka kunskapskrav som kommer bedömas eller att vi brister i tydlighet på andra sätt. Ett tillfälle att sitta ner och prata om det man hanterar varje dag hjälper tankeprocessen framåt och ger mängder med tips och öppnar även ögonen för fallgropar.  

Jag vill också gå helt utanför ämnet och göra en shoutout. För ett par veckor sedan fick jag ut ett frågeformulär om bloggskrivande på Pedagog Värmlands webbplats. I samband med några av frågorna kom jag att tänka på en speciell person. En person som varit en stor inspiration till, och i, min akademiska karriär. Hon står upp, vågar och utmanar på ett sätt som är anmärkningsvärt och alltid sporrat mig vidare. Tack Roberta. 

Taggar

Lämna ett svar

Skapa konto

Senaste blogginläggen

Arkiv

Här kan du bläddra bland äldre blogginlägg

Utvalda bloggar

Blogg

Estetiska lärprocesser i förskolan

Jag heter Maria Ripemo och är leg. förskollärare. Då jag även har en konstnärlig utbildning är jag intresserad av hur kompetens inom estetiska uttrycksformer kan sammanfogas med det pedagogiska arbetet på förskolan. Detta innebär för mig ett multimodalt sätt att främja kunskap genom estetiska lärprocesser. Jag fokuserar här på de…

Läs mer

Blogg

En dansande lärare

Vad kul att du hittade hit! Jag jobbar på Herrhagsskolan i Karlstad som specialpedagogisk resurs. Delar av min arbetstid tillbringar jag på skolans flexenhet/särskild undervisningsgrupp. Dit kommer elever inom ramen för särskilt stöd delar eller hela sin skoldag. Sen genomför jag insatser med ledning av skolans speciallärare. Här på bloggen…

Läs mer

Blogg

SOL i Värmland

SOL i Värmland är ett av arton regionala nätverk för språk-, läs- och skrivutvecklare som drivs av NCS (nationellt centrum för språk-, läs- och skrivutveckling). SOL i Värmland samarbetar med CSL och RUC vid Karlstads universitet. Vi arbetar med olika kompetenshöjande insatser inom språk- läs- och skrivutveckling för språk-, läs-…

Läs mer