Vad är ett skolbibliotek – och varför spelar det roll?

Jag heter Desiré Larsson och arbetar som medie- och skolbibliotekssamordnare på Region Värmland. I mitt arbete möter jag ofta frågor om vad ett skolbibliotek egentligen är idag – och vilken roll det ska ha i undervisningen. Kanske har du själv funderat över det? Det är också en fråga som blivit allt mer aktuell i och med de förändringar som trädde i kraft sommaren 2025.

Vad menar vi egentligen när vi säger skolbibliotek? För många är det fortfarande lätt att tänka på ett rum med böcker, eller en plats man går till ibland. Men bilden håller på att förändras – och kraven har blivit tydligare.

Enligt skollagen ska varje elev ha tillgång till ett skolbibliotek på sin egen skola. Skolbiblioteket ska vara bemannat av utbildad personal, i första hand bibliotekarier med examen i biblioteks- och informationsvetenskap. Det ska också bedrivas en verksamhet som stödjer undervisningen, främjar elevernas läsning och stärker deras medie- och informationskunnighet. Det innebär att skolbiblioteket inte är fristående från undervisningen, utan en del av skolans pedagogiska arbete, där skolbibliotekarie och lärare samarbetar utifrån elevernas behov.

Samtidigt väcker formuleringarna i lagen frågor. Skolbiblioteket ska vara bemannat i sådan utsträckning att uppdraget kan uppnås – men utan att det anges i timmar eller omfattning. Vad innebär det i praktiken? Hur mycket bemanning behövs för att verksamheten ska fungera som tänkt, och vad är tillräckligt på just er skola?

Under 2026 har dessa frågor börjat få mer konkreta svar. Skolinspektionen har inlett en nationell granskning av elevers tillgång till bemannade skolbibliotek. De första besluten visar att det inte räcker att biblioteket finns till namnet, eller att någon ansvarar för utlån och inköp. När biblioteket är svårt att komma åt, eller när arbetet med läsfrämjande och medie- och informationskunnighet huvudsakligen sker utanför skolbiblioteksverksamheten, bedöms kraven i skollagen inte vara uppfyllda. Det är alltså hur verksamheten fungerar i vardagen som avgör – inte bara att den finns.

Det är i detta sammanhang mitt uppdrag blir relevant. På regional nivå arbetar jag med att stärka och samordna skolbiblioteksverksamheten i Värmland. Det handlar om att skapa nätverk för skolbibliotekspersonal, erbjuda fortbildning och kompetensutveckling eller att ge stöd till skolor och kommuner i deras utvecklingsarbete.

I uppdraget ingår också arbetet med audiovisuella medier. Det handlar om att välja ut och göra strömmande film och andra resurser tillgängliga för skolor, men också om att ge stöd i hur de kan användas på ett genomtänkt sätt i undervisningen. Samtidigt är det en viktig del av skolbibliotekets uppdrag att rymma olika slags medier, så att elever får möta flera uttrycksformer. Film och andra audiovisuella uttryck kan bidra till att fördjupa förståelse, väcka engagemang och ge fler elever möjlighet att ta till sig kunskap, och jag arbetar därför för en mer likvärdig användning där alla elever får tillgång till och nytta av dessa resurser.

I den här bloggen vill jag dela med mig av hur skolbiblioteket kan bli en levande del av undervisningen – och reflektera kring samarbete, läsning och medie- och informationskunnighet i skolans vardag. Jag hoppas också kunna lyfta röster från skolbibliotekarier som arbetar ute i verksamheten och ge en inblick i hur det faktiskt kan se ut i praktiken.

Vi hörs!

/ Desiré Larsson

Medie- och skolbibliotekssamordnare

Region Värmland