Pedagog Värmland | Blogg | Hur blev det? Fortsättning?

Estetiska lärprocesser i förskolan

Jag heter Maria Ripemo och är leg. förskollärare. Då jag även har en konstnärlig utbildning är jag intresserad av hur kompetens inom estetiska uttrycksformer kan sammanfogas med det pedagogiska arbetet på förskolan. Detta innebär för mig ett multimodalt sätt att…

Hur blev det? Fortsättning?

Vi sjöng barnens sånger i princip varje dag vid samlingen som var mycket uppskattad och full av glädje! Barnen lärde sig snabbt varandras sånger men sken upp lite extra när det var ”deras” sång. Utöver detta sjöng vi vid olika stunder under dagen, dessutom kunde vi höra barnen själva sjunga spontant. Vi fick stor respons från vårdnadshavare som berättade att barnen sjöng hemma och att de lyssnades på QR-koderna tillsammans. Ett härligt minne jag har är när vi en dag precis hade satt oss ner för vår dagliga samling, och plötsligt hörde en pappa komma ”insjungande” på sitt barns sång – snacka om återkoppling! Framförallt minns jag den stora glädjen och engagemanget mellan barnen, vårdnadshavarna och oss pedagoger. Projektet inkluderade också en ”konsert” på förskolans årliga sommarfest. Då sjöng vi för övriga förskolan, även här var vårdnadshavarna delaktiga, vilket skapade en kollektiv känsla. Kanske skulle en kunna se det som det intrinsikala värdet? Vi delade musiken tillsammans vilket medförde ett värde i sig.

När det gäller barnens språkutveckling kunde vi pedagoger vid en analys se hur barnens intresse för kommunikation och språk hade blomstrat. Ett exempel på det är som jag tidigare nämnt att barnen kunde sjunga flerordssatser trots att det ännu inte hade det verbala språket. Enligt Läroplan för förskolan, Lpfö 18 (Skolverket, 2018) ska förskolan bl.a. utveckla barnens förmågor att leka med ord men också att kommunicera genom estetiska uttrycksformer. Vidare är det också förskolans ansvar att varje barn får uppleva sitt eget värde samt att samarbeta på ett förtroendefullt sätt med vårdnadshavarna. Jag tycker att vi har lekt mycket med ord och därmed gett barnen möjlighet till att utveckla den fonologiska medvetenheten. Att vårdnadshavarna varit delaktiga har jag beskrivit, även hur de gett respons till vårt arbete. Många av dessa har också berättat för oss hur deras barns språk utvecklats under sångprojektet.

Att skriva egna sånger med barn är inte något nytt. Detta ges exempel på i Den andra möjligheten – estetik och kultur i skolans lärande av Tham (2008) utgiven av Myndigheten för skolutveckling. Där visas olika exempel på hur elever och pedagoger tillsammans arbetat med att skriva egna sånger. Skillnaden med detta och det jag visar är att jag riktat in mig på de yngsta barnen som är 1-3 år. Där har det en del gånger varit en fråga om att tolka barns uttryck och att försöka fånga varje barns kommunikation och känsla. Det har inte alltid varit lätt och jag reflekterade mycket över hur det i möjligaste mån ska bli barnens sånger.

Mitt stora intresse för estetiska lärprocesser med de yngsta barnen väcktes, som jag tidigare beskrivit, då jag skrev mitt examensarbete som handlade om drama med de yngsta barnen på förskolan. Då var min inspiration bl.a. Suzanne Ostens uppsättning Babydrama på Unga Klara 2006, där teater spelades för barn mellan 6 månader till 1 år. Detta och Jujja och Tomas Wieslanders ”Mamma Mu”-sånger har bidragit till att jag valt att fokusera på de yngsta barnen. Jag är dels intresserad av att arbeta med estetiska lärprocesser där jag vill ta tillvara på barnens sätt att upptäcka och utforska sin omvärld, men också lyfta de yngsta barnen och visa deras kompetens och egenvärde. Jag tänker också att genom att skapa egna sånger sker en produktion och inte bara en reproduktion som exempelvis sjunga ”Krokodilen i bilen ”och andra traditionella sånger. Detta beskriver Dahlberg, Moss och Pence (2009) i Kvalitet och meningsskapande: postmoderna perspektiv – exemplet förskolan där författarna menar att en borde byta ut ordet kvalitet emot meningsskapande då de anser att det är svårt för frågor med mångfaldiga perspektiv att få plats i begreppet kvalitet. Därmed gör en barnen till medskapare istället för att endast upprepa (reproducera) redan producerade aktiviteter.

Att ”Barnens sånger” blev ett lyckat projekt gav insikt till att fortsätta! Följande läsår var det återigen dags för att arbeta med Läslyftet men då med en annan modul. Hur det såg ut kommer jag att fortsätta skriva om, dessutom uppstod processer som fick mig att både häpna och känna stor glädje. Så, håll utkik framöver här…

{ "ImageClass": "Timber\\Image", "PostClass": "Timber\\Post", "TermClass": "Timber\\Term", "object_type": "post", "custom": { "_fgd2wp_old_node_id": "2490", "featured_teaser": "0", "_featured_teaser": "field_61d462b2e583c" }, "id": 7745, "ID": 7745, "post_author": "2084", "post_content": "

Vi sj\u00f6ng barnens s\u00e5nger i princip varje dag vid samlingen som var mycket uppskattad och full av gl\u00e4dje! Barnen l\u00e4rde sig snabbt varandras s\u00e5nger men sken upp lite extra n\u00e4r det var \u201dderas\u201d s\u00e5ng. Ut\u00f6ver detta sj\u00f6ng vi vid olika stunder under dagen, dessutom kunde vi h\u00f6ra barnen sj\u00e4lva sjunga spontant. Vi fick stor respons fr\u00e5n v\u00e5rdnadshavare som ber\u00e4ttade att barnen sj\u00f6ng hemma och att de lyssnades p\u00e5 QR-koderna tillsammans. Ett h\u00e4rligt minne jag har \u00e4r n\u00e4r vi en dag precis hade satt oss ner f\u00f6r v\u00e5r dagliga samling, och pl\u00f6tsligt h\u00f6rde en pappa komma \u201dinsjungande\u201d p\u00e5 sitt barns s\u00e5ng - snacka om \u00e5terkoppling! Framf\u00f6rallt minns jag den stora gl\u00e4djen och engagemanget mellan barnen, v\u00e5rdnadshavarna och oss pedagoger. Projektet inkluderade ocks\u00e5 en \u201dkonsert\u201d p\u00e5 f\u00f6rskolans \u00e5rliga sommarfest. D\u00e5 sj\u00f6ng vi f\u00f6r \u00f6vriga f\u00f6rskolan, \u00e4ven h\u00e4r var v\u00e5rdnadshavarna delaktiga, vilket skapade en kollektiv k\u00e4nsla. Kanske skulle en kunna se det som det intrinsikala v\u00e4rdet? Vi delade musiken tillsammans vilket medf\u00f6rde ett v\u00e4rde i sig.<\/p>

N\u00e4r det g\u00e4ller barnens spr\u00e5kutveckling kunde vi pedagoger vid en analys se hur barnens intresse f\u00f6r kommunikation och spr\u00e5k hade blomstrat. Ett exempel p\u00e5 det \u00e4r som jag tidigare n\u00e4mnt att barnen kunde sjunga flerordssatser trots att det \u00e4nnu inte hade det verbala spr\u00e5ket. Enligt L\u00e4roplan f\u00f6r f\u00f6rskolan, Lpf\u00f6 18<\/em> (Skolverket, 2018) ska f\u00f6rskolan bl.a. utveckla barnens f\u00f6rm\u00e5gor att leka med ord men ocks\u00e5 att kommunicera genom estetiska uttrycksformer. Vidare \u00e4r det ocks\u00e5 f\u00f6rskolans ansvar att varje barn f\u00e5r uppleva sitt eget v\u00e4rde samt att samarbeta p\u00e5 ett f\u00f6rtroendefullt s\u00e4tt med v\u00e5rdnadshavarna. Jag tycker att vi har lekt mycket med ord och d\u00e4rmed gett barnen m\u00f6jlighet till att utveckla den fonologiska medvetenheten. Att v\u00e5rdnadshavarna varit delaktiga har jag beskrivit, \u00e4ven hur de gett respons till v\u00e5rt arbete. M\u00e5nga av dessa har ocks\u00e5 ber\u00e4ttat f\u00f6r oss hur deras barns spr\u00e5k utvecklats under s\u00e5ngprojektet.<\/p>

Att skriva egna s\u00e5nger med barn \u00e4r inte n\u00e5got nytt. Detta ges exempel p\u00e5 i Den andra m\u00f6jligheten \u2013 estetik och kultur i skolans l\u00e4rande<\/em> av Tham (2008) utgiven av Myndigheten f\u00f6r skolutveckling. D\u00e4r visas olika exempel p\u00e5 hur elever och pedagoger tillsammans arbetat med att skriva egna s\u00e5nger. Skillnaden med detta och det jag visar \u00e4r att jag riktat in mig p\u00e5 de yngsta barnen som \u00e4r 1-3 \u00e5r. D\u00e4r har det en del g\u00e5nger varit en fr\u00e5ga om att tolka barns uttryck och att f\u00f6rs\u00f6ka f\u00e5nga varje barns kommunikation och k\u00e4nsla. Det har inte alltid varit l\u00e4tt och jag reflekterade mycket \u00f6ver hur det i m\u00f6jligaste m\u00e5n ska bli barnens s\u00e5nger. <\/p>

Mitt stora intresse f\u00f6r estetiska l\u00e4rprocesser med de yngsta barnen v\u00e4cktes, som jag tidigare beskrivit, d\u00e5 jag skrev mitt examensarbete som handlade om drama med de yngsta barnen p\u00e5 f\u00f6rskolan. D\u00e5 var min inspiration bl.a. Suzanne Ostens upps\u00e4ttning Babydrama p\u00e5 Unga Klara 2006, d\u00e4r teater spelades f\u00f6r barn mellan 6 m\u00e5nader till 1 \u00e5r. Detta och Jujja och Tomas Wieslanders \u201dMamma Mu\"-s\u00e5nger har bidragit till att jag valt att fokusera p\u00e5 de yngsta barnen. Jag \u00e4r dels intresserad av att arbeta med estetiska l\u00e4rprocesser d\u00e4r jag vill ta tillvara p\u00e5 barnens s\u00e4tt att uppt\u00e4cka och utforska sin omv\u00e4rld, men ocks\u00e5 lyfta de yngsta barnen och visa deras kompetens och egenv\u00e4rde. Jag t\u00e4nker ocks\u00e5 att genom att skapa egna s\u00e5nger sker en produktion och inte bara en reproduktion som exempelvis sjunga \u201dKrokodilen i bilen \u201doch andra traditionella s\u00e5nger. Detta beskriver Dahlberg, Moss och Pence (2009) i Kvalitet och meningsskapande: postmoderna perspektiv \u2013 exemplet f\u00f6rskolan<\/em> d\u00e4r f\u00f6rfattarna menar att en borde byta ut ordet kvalitet emot meningsskapande d\u00e5 de anser att det \u00e4r sv\u00e5rt f\u00f6r fr\u00e5gor med m\u00e5ngfaldiga perspektiv att f\u00e5 plats i begreppet kvalitet. D\u00e4rmed g\u00f6r en barnen till medskapare ist\u00e4llet f\u00f6r att endast upprepa (reproducera) redan producerade aktiviteter.<\/p>

Att \u201dBarnens s\u00e5nger\u201d blev ett lyckat projekt gav insikt till att forts\u00e4tta! F\u00f6ljande l\u00e4s\u00e5r var det \u00e5terigen dags f\u00f6r att arbeta med L\u00e4slyftet men d\u00e5 med en annan modul. Hur det s\u00e5g ut kommer jag att forts\u00e4tta skriva om, dessutom uppstod processer som fick mig att b\u00e5de h\u00e4pna och k\u00e4nna stor gl\u00e4dje. S\u00e5, h\u00e5ll utkik fram\u00f6ver h\u00e4r\u2026<\/p>

<\/p>", "post_date": "2019-10-27 15:19:15", "post_excerpt": "", "post_parent": 0, "post_status": "publish", "post_title": "Hur blev det? Forts\u00e4ttning?", "post_type": "blog", "slug": "hur-blev-det-fortsattning", "_fgd2wp_old_node_id": "2490", "featured_teaser": "0", "_featured_teaser": "field_61d462b2e583c", "post_date_gmt": "2019-10-27 15:19:15", "comment_status": "open", "ping_status": "open", "post_password": "", "post_name": "hur-blev-det-fortsattning", "to_ping": "", "pinged": "", "post_modified": "2019-10-27 15:19:15", "post_modified_gmt": "2019-10-27 15:19:15", "post_content_filtered": "", "guid": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/blog\/maria-ripemohotmail-com\/20191027\/hur-blev-det-fortsattning\/", "menu_order": 0, "post_mime_type": "", "comment_count": "0", "filter": "raw", "status": "publish", "type": { "slug": "blog", "name": "blog", "label": "Bloggar", "labels": { "name": "Bloggar", "singular_name": "Blogg", "add_new": "Nytt Blogginl\u00e4gg", "add_new_item": "Nytt Blogginl\u00e4gg", "edit_item": "Redigera Blogginl\u00e4gg", "new_item": "New Blogg", "view_item": "View Blogg", "view_items": "View Bloggar", "search_items": "Search Blogg", "not_found": "No Blogg found", "not_found_in_trash": "No Blogg found in Trash", "parent_item_colon": null, "all_items": "Bloggar", "archives": "Bloggar", "attributes": "Inl\u00e4ggsattribut", "insert_into_item": "Infoga i inneh\u00e5ll", "uploaded_to_this_item": "Uppladdat till detta inl\u00e4gg", "featured_image": "Utvald bild", "set_featured_image": "Ange utvald bild", "remove_featured_image": "Ta bort utvald bild", "use_featured_image": "Anv\u00e4nd som utvald bild", "filter_items_list": "Filtrera inl\u00e4ggslista", "filter_by_date": "Filtrera efter datum", "items_list_navigation": "Navigation f\u00f6r inl\u00e4ggslista", "items_list": "Inl\u00e4ggslista", "item_published": "Inl\u00e4gget har publicerats.", "item_published_privately": "Inl\u00e4gget har publicerats privat.", "item_reverted_to_draft": "Inl\u00e4gget har \u00e5terst\u00e4llts till utkastet.", "item_scheduled": "Inl\u00e4gget har schemalagts.", "item_updated": "Inl\u00e4gget har uppdaterats.", "item_link": "Inl\u00e4ggsl\u00e4nk", "item_link_description": "En l\u00e4nk till ett inl\u00e4gg.", "menu_name": "Blogg", "name_admin_bar": "Blogg" }, "description": "Anv\u00e4nd f\u00f6r bloggar f\u00f6r fler personer. Varje anv\u00e4ndare f\u00e5r en personlig blogg.", "public": true, "hierarchical": false, "exclude_from_search": false, "publicly_queryable": true, "show_ui": true, "show_in_menu": true, "show_in_nav_menus": true, "show_in_admin_bar": true, "menu_position": null, "menu_icon": null, "capability_type": "blog", "map_meta_cap": true, "register_meta_box_cb": null, "taxonomies": [ "post_tag", "verksamheter", "amnen", "tema", "kommuner" ], "has_archive": true, "query_var": "blog", "can_export": true, "delete_with_user": false, "template": [], "template_lock": false, "_builtin": false, "_edit_link": "post.php?post=%d", "cap": { "edit_post": "edit_post", "read_post": "read_post", "delete_post": "delete_post", "edit_posts": "edit_blogs", "edit_others_posts": "edit_others_blogs", "delete_posts": "delete_blogs", "publish_posts": "publish_blogs", "read_private_posts": "read_private_blogs", "read": "read", "delete_private_posts": "delete_private_blogs", "delete_published_posts": "delete_published_blogs", "delete_others_posts": "delete_others_blogs", "edit_private_posts": "edit_private_blogs", "edit_published_posts": "edit_published_blogs", "create_posts": "edit_blogs" }, "rewrite": { "slug": "blog", "with_front": true, "pages": true, "feeds": true, "ep_mask": 1 }, "show_in_rest": true, "rest_base": null, "rest_namespace": "wp\/v2", "rest_controller_class": null, "rest_controller": null }, "_thumbnail_id": false, "excerpt": false }

{ "video": { "kategoripanel": true, "senaste": true }, "default_post_image": { "ID": 10202, "id": 10202, "title": "pv-placeholder", "filename": "pv-placeholder.jpg", "filesize": 47120, "url": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/pv-placeholder.jpg", "link": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/pv-placeholder\/", "alt": "", "author": "2003", "description": "", "caption": "", "name": "pv-placeholder", "status": "inherit", "uploaded_to": 0, "date": "2022-02-08 13:12:58", "modified": "2022-02-08 13:12:58", "menu_order": 0, "mime_type": "image\/jpeg", "type": "image", "subtype": "jpeg", "icon": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/wp-includes\/images\/media\/default.png", "width": 1200, "height": 630, "sizes": { "thumbnail": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/pv-placeholder-400x400.jpg", "thumbnail-width": 400, "thumbnail-height": 400, "medium": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/pv-placeholder-800x420.jpg", "medium-width": 800, "medium-height": 420, "medium_large": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/pv-placeholder-768x403.jpg", "medium_large-width": 768, "medium_large-height": 403, "large": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/pv-placeholder.jpg", "large-width": 1200, "large-height": 630, "1536x1536": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/pv-placeholder.jpg", "1536x1536-width": 1200, "1536x1536-height": 630, "2048x2048": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/pv-placeholder.jpg", "2048x2048-width": 1200, "2048x2048-height": 630 } }, "featured_blogs": [ { "data": { "ID": "2084", "user_login": "maria.ripemo@hotmail.com", "user_pass": "$P$B6UIsoNBjQkKAzy37xFmT34NFCipRO.", "user_nicename": "maria-ripemo", "user_email": "maria.ripemo@hotmail.com", "user_url": "", "user_registered": "2019-09-09 20:24:43", "user_activation_key": "", "user_status": "0", "display_name": "maria.ripemo@hotmail.com" }, "ID": 2084, "caps": { "blogger": true }, "cap_key": "wp_capabilities", "roles": [ "blogger" ], "allcaps": { "create_posts": true, "level_0": true, "read": true, "edit_media": true, "upload_files": true, "edit_blogs": true, "publish_blogs": true, "edit_published_blogs": true, "edit_private_blogs": true, "edit_events": true, "publish_events": true, "edit_published_events": true, "edit_private_events": true, "assign_verksamheters": true, "assign_amnens": true, "assign_temas": true, "assign_kommuners": true, "blogger": true }, "filter": null }, { "data": { "ID": "2044", "user_login": "Jennelie \u00d6rtendahl", "user_pass": "$P$BEtYKaAO1fiDpvJ68oGO561MIaUCwa\/", "user_nicename": "jennelie-ortendahl", "user_email": "ortendahljennelie@gmail.com", "user_url": "", "user_registered": "2015-08-19 13:27:19", "user_activation_key": "", "user_status": "0", "display_name": "Jennelie \u00d6rtendahl" }, "ID": 2044, "caps": { "blogger": true }, "cap_key": "wp_capabilities", "roles": [ "blogger" ], "allcaps": { "create_posts": true, "level_0": true, "read": true, "edit_media": true, "upload_files": true, "edit_blogs": true, "publish_blogs": true, "edit_published_blogs": true, "edit_private_blogs": true, "edit_events": true, "publish_events": true, "edit_published_events": true, "edit_private_events": true, "assign_verksamheters": true, "assign_amnens": true, "assign_temas": true, "assign_kommuners": true, "blogger": true }, "filter": null }, { "data": { "ID": "2054", "user_login": "SOL i V\u00e4rmland", "user_pass": "$P$B9sEAS7872fGIqXBYRSeC6DdjVY61q1", "user_nicename": "sol-i-varmland", "user_email": "marleneandersson7@icloud.com", "user_url": "", "user_registered": "2016-06-02 11:41:04", "user_activation_key": "", "user_status": "0", "display_name": "SOL i V\u00e4rmland" }, "ID": 2054, "caps": { "blogger": true }, "cap_key": "wp_capabilities", "roles": [ "blogger" ], "allcaps": { "create_posts": true, "level_0": true, "read": true, "edit_media": true, "upload_files": true, "edit_blogs": true, "publish_blogs": true, "edit_published_blogs": true, "edit_private_blogs": true, "edit_events": true, "publish_events": true, "edit_published_events": true, "edit_private_events": true, "assign_verksamheters": true, "assign_amnens": true, "assign_temas": true, "assign_kommuners": true, "blogger": true }, "filter": null } ], "featured_events": [ 11713, 11344, 11706 ], "wordlists": [ { "title": "Hem- och konsumentkunskap", "int_name": "hemochkonsumentkunskap", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1rFDx9yveliwcrqUGUGzKhEhPLvHVS78N13tcEtzq7PY\/edit?usp=sharing", "description": "De viktigaste orden inom \u00e4mnet Hem- och konsumentkunskap, p\u00e5 olika spr\u00e5k. \u00c4ven med bildst\u00f6d. Listan \u00e4r uppdelad i fyra avdelningar: Mat och m\u00e5ltider, h\u00e4lsa, konsumtion och ekonomi, milj\u00f6 och livsstil.", "information": "

Widgitsymboler anv\u00e4nds med tillst\u00e5nd av Symbolbruket | Hargdata. www.symbolbruket.se<\/p>\n", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,F,O", "published": true }, { "title": "Allm\u00e4nna skolord", "int_name": "allmannaskolord", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1ErZinP9crYwK6z-p7WI379bmn7v369FAsZ0G3mMyQnY\/edit?usp=sharing", "description": "En lista med ord som anv\u00e4nds i skolan och inte h\u00f6r till ett speciellt \u00e4mne, p\u00e5 olika spr\u00e5k. Ord som till exempel analysera, rast och schema.", "information": "", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "F", "published": true }, { "title": "Vardagsord", "int_name": "konversation", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/18WlLnaT1zNI54EDvNE2zg0WUzzoVtHgsHuJdIusnbuc\/edit?usp=sharing", "description": "En lista med vardagliga ord och fraser f\u00f6r konversation. Till exempel hej, god morgon, ett, tv\u00e5, tre, frukost, gr\u00f6n, r\u00f6d och katt :)", "information": "

Stort tack till Refugee Phrasebook, som bidragit med ord och \u00f6vers\u00e4ttningar i den h\u00e4r listan.<\/p>\n", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,G", "published": true }, { "title": "SYV Studie- och yrkesv\u00e4gledning", "int_name": "syv", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1YIeQD6DE9KaXwyCQ_vKZkSsiYP72meBDtb65fCa02p4\/edit?usp=sharing", "description": "En lista med begrepp som anv\u00e4nds inom studie- och yrkesv\u00e4gledning, framf\u00f6rallt p\u00e5 h\u00f6gstadiet.", "information": "", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,G", "published": true }, { "title": "Religionskunskap", "int_name": "religionskunskap", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1Y7ISXd4KYtLxJZ_7J5_XyofIeo10Pn5LBdeTtzDjI-Q\/edit?usp=sharing", "description": "Viktiga ord och begrepp inom \u00e4mnet religionskunskap, p\u00e5 olika spr\u00e5k.", "information": "

Stort tack till Malin Brink p\u00e5 Dirigentens f\u00f6rskola i Karlstad som sammanst\u00e4llt orden och samlat in \u00f6vers\u00e4ttningar fr\u00e5n v\u00e5rdnadshavare. Ritade Tecken \u00a9 Specialpedagogiska skolmyndigheten. Widgitsymboler anv\u00e4nds med tillst\u00e5nd av Symbolbruket | Hargdata. www.symbolbruket.se<\/p>\n", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,T,U", "published": true }, { "title": "Samh\u00e4llskunskap", "int_name": "samhallskunskap", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1whE8jaGoXx6yAcsC5pBKCRKq2nOlhia5LCT7-LAdmW8\/edit?usp=sharing", "description": "Viktiga ord och begrepp inom \u00e4mnet samh\u00e4llskunskap, p\u00e5 olika spr\u00e5k.", "information": "

Listan \u00e4r sammanst\u00e4lld av NO-l\u00e4rare och \u00f6versatt av modersm\u00e5lsl\u00e4rare. Tack till Liber f\u00f6rlag som bidragit med ord och f\u00f6rklaringar.<\/p>\n", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,F", "published": true }, { "title": "Sex och samlevnad", "int_name": "sexochsamlevnad", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1j-cKDrMEmvMqnDMpI85DPVan0EPPAJGgHpp-xzhl9Yc\/edit?usp=sharing", "description": "En lista med begrepp inom sex och samlevnad p\u00e5 flera olika spr\u00e5k. \u00c4ven med bildst\u00f6d.", "information": "

Bilderna kommer fr\u00e5n bildstod.se och anv\u00e4nds med\u00a0licens<\/a>\u00a0fr\u00e5n ARASAAC, Linn Greaker Design, Sclera symbols och Humblepics.<\/p>\n", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,H", "published": true }, { "title": "Historia", "int_name": "historia", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1Xij0BQmUDmh8SANWWwxMuq6ns-AbtLf9aqHw-3mEuNI\/edit?usp=sharing", "description": "Viktiga ord och begrepp inom \u00e4mnet historia, p\u00e5 olika spr\u00e5k.", "information": "

Listan \u00e4r sammanst\u00e4lld av SO-l\u00e4rare och \u00f6versatt av modersm\u00e5lsl\u00e4rare. Tack till Liber f\u00f6rlag som bidragit med ord och f\u00f6rklaringar.<\/p>\n", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,I", "published": true }, { "title": "Kemi", "int_name": "kemi", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/142W9EMXGXy5U-kYen3LX9hTvB6ElV-r55vbaJtWcxgw\/edit?usp=sharing", "description": "Viktiga ord och begrepp inom \u00e4mnet kemi, p\u00e5 olika spr\u00e5k.", "information": "", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,F", "published": true }, { "title": "Biologi", "int_name": "biologi", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1xcurwFH5hMHmlRiPne8mjnioMO-BWyVlEouSCV0em9c\/edit?usp=sharing", "description": "Viktiga ord och begrepp inom \u00e4mnet biologi, p\u00e5 olika spr\u00e5k.", "information": "", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,E,F", "published": true }, { "title": "Teknik", "int_name": "teknik", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1lwxorTOtOSVW2OCuvdfbavz8X8NcVPO1kLUOQIj17mI\/edit?usp=sharing", "description": "Viktiga ord och begrepp inom \u00e4mnet teknik, p\u00e5 olika spr\u00e5k.", "information": "", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,E,F", "published": true }, { "title": "Matematik", "int_name": "matematik", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/127_tcIgVsIWerDzipTxNz8Mb9ZJY92S58x5shBv6VqU\/edit?usp=sharing", "description": "\u00c4mnesord i matematik finns inte i Skolord \u00e4nnu, men h\u00e4r hittar du l\u00e4nk till Skolverkets material med termer p\u00e5 26 spr\u00e5k.", "information": "

\u00c4mnesord i matematik finns inte i Skolord \u00e4nnu, men h\u00e4r \u00e4r Skolverkets material med termer p\u00e5 26 spr\u00e5k:<\/p>\n

Termer f\u00f6r matematikundervisning p\u00e5 olika spr\u00e5k<\/a><\/p>\n", "id_column": "ej relevant", "default_column_to_show": "", "languages_columns": "", "published": true } ], "wordlist_instructions_box": { "heading": "Aktivera uppl\u00e4sning", "lead": "De svenska orden och vissa andra spr\u00e5k g\u00e5r att f\u00e5 uppl\u00e4sta i Skolord.", "button_url": "\/i-undervisningen\/nyanlanda\/skolord-amnesord-pa-olika-sprak\/upplasning-av-skolord", "button_label": "Instruktioner f\u00f6r uppl\u00e4sning" }, "theme_blog": { "color": "blue", "heading": "Blogg", "subheading": "", "lead": "H\u00e4r kan du se alla blogginl\u00e4gg p\u00e5 webbplatsen." }, "theme_blogpage": { "color": "blue", "heading": "Bloggar", "subheading": "", "lead": "H\u00e4r kan du se alla bloggar p\u00e5 webbplatsen." }, "theme_article": { "color": "orange", "heading": "Artiklar", "subheading": "", "lead": "H\u00e4r kan du l\u00e4sa alla artiklar som \u00e4r publicerade p\u00e5 den h\u00e4r webbplatsen." }, "theme_video": { "color": "green", "heading": "Video", "subheading": "", "lead": "H\u00e4r kan du se de filmer som \u00e4r publicerade p\u00e5 den h\u00e4r webbplatsen." }, "theme_event": { "color": "pink", "heading": "Evenemang", "subheading": "Inspireras och utvecklas tillsammans", "lead": "I kalendern hittar du f\u00f6rel\u00e4sningar, kurser och annat inom omr\u00e5det utbildning och skola, fr\u00e5n olika arrang\u00f6rer." }, "theme_document": { "color": "gray", "heading": "Dokument", "subheading": "", "lead": "" }, "footer_text": "\u00a9 [YEAR] Pedagog V\u00e4rmland, alla r\u00e4ttigheter reserverade." }

Estetiska lärprocesser i förskolan

Hur blev det? Fortsättning?

Lämna ett svar Avbryt svar

Senaste blogginläggen

Arkiv

Utvalda bloggar

post

tags

fields