Pedagog Värmland | Blogg | Hur ökar jag mina elevers skrivförmåga?

Med uppdrag att lära

En lärares uppdrag är att lära. Det är ett komplicerat uppdrag. Ämneskunskap blandas med metodik och didaktik. En lärare ska vara tydlig, planerad, ha koll på styrdokument, flexibel och jobba på att ha relationer med eleverna. Efter 20 år som…

Hur ökar jag mina elevers skrivförmåga?

I kursplanen för svenska står det att eleverna i åk 6 ska kunna:
”…skriva olika slags texter med begripligt innehåll och i huvudsak fungerande struktur samt viss språklig variation. I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet. De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.” ( Lgr 11, kursplanen i svenska, kunskapskrav för E-nivå).

I nationella proven testas förmågan att skriva två texter: ex berättande text och någon beskrivande / instruerande / eller argumenterande text. I tidigare utvärderingar på min skola har vi märkt att för många elever är det svårt att skriva. De vet inte vad de ska skriva om. De har svårt att komma igång. Extra svårt är det att skriva berättande texter, detta kan tyckas är märkligt då eleverna säkerligen har tränat mycket på berättande text i de yngre årskurserna.

Jag har funderat på hur jag som lärare kan underlätta skrivandet för elever och hjälpa dem hitta inspiration och motivation till att skriva. Idag tänker jag dela med mig av mina tankar och funderingar till dig som läsare. Kanske känner du igen dig, kanske kan du få någon ny idé.

Under de senaste åren har jag tillsammans med mina elever arbetat med att skriva olika slags texter och märkt att många elevers förmåga ökar om de får skriva för ett verkligt syfte, för en riktig målgrupp. Då ökar deras motivation och intresse för att skriva. Någon annan än jag som lärare ska läsa, det blir viktigt det som står i elevernas texter. Att skriva för ett verkligt syfta kan göras på många olika sätt. Mina elever har tillsammans skrivit riktiga insändare till NWT och VF om för dem viktiga ämnen, skrivit sagor för elever i yngre åldrar som de sedan läst upp, de har skrivit berättelser som vi tryckt upp i böcker, skrivit olika texter på klassens blogg, tankar och åsikter om böcker, utvärderingar, beskrivningar av utflykter mm. Deras texter har blivit levande, allt har blivit på riktigt. Texterna har alltid blivit lästa av någon annan än…bara mig.

Som lärare tror jag på att ha en genomtänkt plan för skrivandet, där vi leder våra elever mot bestämda mål. Jag måste veta vad jag vill med min undervisning. Vad är syftet? Vad är målet? Hur är vägen till målet? Detta behöver jag förmedla till eleverna så att de vet och får förutsättningarna.

Ordet TILLSAMMANS har för mig och mina elever blivit ett ledord. Tillsammans kan man utveckla, förstå och ledas framåt i sitt egna lärande. Att tillsammans kika på texter, prata om det som är bra, se hur texterna är uppbyggda och sedan skriva gemensamt. Genom att få se exempel på bra texter kan man förstå hur en text ska byggas upp. Förståelsen ökar för den textgenre man ska skriva i. Genom att se bra exempel på inledningar, beskrivningar kan man få förslag på bra ordval som berikar texten. Vi har pratat om ord, synonymer, liknelser och metaforer. Tillsammans har vi samtalat om hur man kan skriva en inledning och kommit på olika startexempel. Vi har pratat om hur man kan variera meningarna inne i texterna och varför. Eleverna har fått lathundar på hur en mening kan börja som de haft på bänken när de skrivit. Vi har pratat om olika sätt att ge beskrivningar av personer och miljö, tillsammans utvecklat meningar och ord och funderat på slutna och öppna slut i berättelser. Vi har pratat….TILLSAMMANS!

Om eleverna i sitt skrivande också får hjälp att förbereda sina texter och göra genomtänkta strukturer har de lättare för att komma igång med skrivandet. För mig är det viktigt att förmedla känslan i klassrummet att allt kan hända i en berättelse. Eleven bestämmer och sätter ut riktningen. Jag brukar tipsa eleverna om att det oftast blir lättare att skriva om berättelsen är skriven i ”jag-form” och att eleven själv är huvudpersonen. ”Åk tillbaka i tiden eller varför inte framåt i tiden! Besök Gustav Vasa och var med när han gömmer sig för de danska legoknektarna. Eller varför inte bestiga vulkanen Etna när den plötsligt får ett vulkanutbrott, eller spela mot Zlatan och bli bäst i världen på fotboll! ”. Locka fram elevernas intressen i andra ämnen och ta hjälp av deras egna fritidsintressen.

Eleverna har fått läsa varandras texter och kommit med stjärnor och önskningar. De har också fått olika checklistor för olika slags texter att kontrollera sina egna texter mot. Detta är också en väg till ett ökat lärande. Eleverna blir medvetna om sina egna styrkor och utvecklingsområden i sina egna texter.

Allt detta har gjort att nästan alla mina elever idag kan skriva olika slags texter och svarar upp till E-nivå och högre i kunskapskraven när de går ur åk 6. De är duktiga skribenter och de är stolta över sitt eget skrivande.

Ordet TILLSAMMANS är för mig grunden i skrivandet och ett mycket bra väg till en ökad förståelse för hur man skriver och grunden till en välutvecklad skrivförmåga.

{ "ImageClass": "Timber\\Image", "PostClass": "Timber\\Post", "TermClass": "Timber\\Term", "object_type": "post", "custom": { "_fgd2wp_old_node_id": "632", "featured_teaser": "0", "_featured_teaser": "field_61d462b2e583c" }, "id": 6283, "ID": 6283, "post_author": "2006", "post_content": "

I kursplanen f\u00f6r svenska st\u00e5r det att eleverna i \u00e5k 6 ska kunna:
\"...skriva olika slags texter med begripligt<\/strong> inneh\u00e5ll och i huvudsak <\/strong>fungerande struktur samt viss <\/strong>spr\u00e5klig variation. I texterna anv\u00e4nder eleven grundl\u00e4ggande regler f\u00f6r stavning, skiljetecken och spr\u00e5kriktighet med viss <\/strong>s\u00e4kerhet. De ber\u00e4ttande texter eleven skriver inneh\u00e5ller enkla<\/strong> gestaltande beskrivningar och enkel <\/strong>handling.\" <\/em> ( Lgr 11, kursplanen i svenska, kunskapskrav f\u00f6r E-niv\u00e5).<\/p>

I nationella proven testas f\u00f6rm\u00e5gan att skriva tv\u00e5 texter: ex ber\u00e4ttande text och n\u00e5gon beskrivande \/ instruerande \/ eller argumenterande text. I tidigare utv\u00e4rderingar p\u00e5 min skola har vi m\u00e4rkt att f\u00f6r m\u00e5nga elever \u00e4r det sv\u00e5rt att skriva. De vet inte vad de ska skriva om. De har sv\u00e5rt att komma ig\u00e5ng. Extra sv\u00e5rt \u00e4r det att skriva ber\u00e4ttande texter, detta kan tyckas \u00e4r m\u00e4rkligt d\u00e5 eleverna s\u00e4kerligen har tr\u00e4nat mycket p\u00e5 ber\u00e4ttande text i de yngre \u00e5rskurserna.<\/p>

Jag har funderat p\u00e5 hur jag som l\u00e4rare kan underl\u00e4tta skrivandet f\u00f6r elever och hj\u00e4lpa dem hitta inspiration och motivation till att skriva. Idag t\u00e4nker jag dela med mig av mina tankar och funderingar till dig som l\u00e4sare. Kanske k\u00e4nner du igen dig, kanske kan du f\u00e5 n\u00e5gon ny id\u00e9.<\/p>

Under de senaste \u00e5ren har jag tillsammans med mina elever arbetat med att skriva olika slags texter och m\u00e4rkt att m\u00e5nga elevers f\u00f6rm\u00e5ga \u00f6kar om de f\u00e5r skriva f\u00f6r ett verkligt syfte, f\u00f6r en riktig m\u00e5lgrupp. D\u00e5 \u00f6kar deras motivation och intresse f\u00f6r att skriva. N\u00e5gon annan \u00e4n jag som l\u00e4rare ska l\u00e4sa, det blir viktigt det som st\u00e5r i elevernas texter. Att skriva f\u00f6r ett verkligt syfta kan g\u00f6ras p\u00e5 m\u00e5nga olika s\u00e4tt. Mina elever har tillsammans skrivit riktiga ins\u00e4ndare till NWT och VF om f\u00f6r dem viktiga \u00e4mnen, skrivit sagor f\u00f6r elever i yngre \u00e5ldrar som de sedan l\u00e4st upp, de har skrivit ber\u00e4ttelser som vi tryckt upp i b\u00f6cker, skrivit olika texter p\u00e5 klassens blogg, tankar och \u00e5sikter om b\u00f6cker, utv\u00e4rderingar, beskrivningar av utflykter mm. Deras texter har blivit levande, allt har blivit p\u00e5 riktigt. Texterna har alltid blivit l\u00e4sta av n\u00e5gon annan \u00e4n...bara mig.<\/p>

Som l\u00e4rare tror jag p\u00e5 att ha en genomt\u00e4nkt plan f\u00f6r skrivandet, d\u00e4r vi leder v\u00e5ra elever mot best\u00e4mda m\u00e5l. Jag m\u00e5ste veta vad jag vill med min undervisning. Vad \u00e4r syftet? Vad \u00e4r m\u00e5let? Hur \u00e4r v\u00e4gen till m\u00e5let? Detta beh\u00f6ver jag f\u00f6rmedla till eleverna s\u00e5 att de vet och f\u00e5r f\u00f6ruts\u00e4ttningarna.<\/p>

Ordet TILLSAMMANS har f\u00f6r mig och mina elever blivit ett ledord. Tillsammans kan man utveckla, f\u00f6rst\u00e5 och ledas fram\u00e5t i sitt egna l\u00e4rande. Att tillsammans kika p\u00e5 texter, prata om det som \u00e4r bra, se hur texterna \u00e4r uppbyggda och sedan skriva gemensamt. Genom att f\u00e5 se exempel p\u00e5 bra texter kan man f\u00f6rst\u00e5 hur en text ska byggas upp. F\u00f6rst\u00e5elsen \u00f6kar f\u00f6r den textgenre man ska skriva i. Genom att se bra exempel p\u00e5 inledningar, beskrivningar kan man f\u00e5 f\u00f6rslag p\u00e5 bra ordval som berikar texten. Vi har pratat om ord, synonymer, liknelser och metaforer. Tillsammans har vi samtalat om hur man kan skriva en inledning och kommit p\u00e5 olika startexempel. Vi har pratat om hur man kan variera meningarna inne i texterna och varf\u00f6r. Eleverna har f\u00e5tt lathundar p\u00e5 hur en mening kan b\u00f6rja som de haft p\u00e5 b\u00e4nken n\u00e4r de skrivit. Vi har pratat om olika s\u00e4tt att ge beskrivningar av personer och milj\u00f6, tillsammans utvecklat meningar och ord och funderat p\u00e5 slutna och \u00f6ppna slut i ber\u00e4ttelser. Vi har pratat....TILLSAMMANS<\/strong>!<\/p>

Om eleverna i sitt skrivande ocks\u00e5 f\u00e5r hj\u00e4lp att f\u00f6rbereda sina texter och g\u00f6ra genomt\u00e4nkta strukturer har de l\u00e4ttare f\u00f6r att komma ig\u00e5ng med skrivandet. F\u00f6r mig \u00e4r det viktigt att f\u00f6rmedla k\u00e4nslan i klassrummet att allt kan h\u00e4nda i en ber\u00e4ttelse. Eleven best\u00e4mmer och s\u00e4tter ut riktningen. Jag brukar tipsa eleverna om att det oftast blir l\u00e4ttare att skriva om ber\u00e4ttelsen \u00e4r skriven i \"jag-form\" och att eleven sj\u00e4lv \u00e4r huvudpersonen. \"\u00c5k tillbaka i tiden eller varf\u00f6r inte fram\u00e5t i tiden! Bes\u00f6k Gustav Vasa och var med n\u00e4r han g\u00f6mmer sig f\u00f6r de danska legoknektarna. Eller varf\u00f6r inte bestiga vulkanen Etna n\u00e4r den pl\u00f6tsligt f\u00e5r ett vulkanutbrott, eller spela mot Zlatan och bli b\u00e4st i v\u00e4rlden p\u00e5 fotboll! \". Locka fram elevernas intressen i andra \u00e4mnen och ta hj\u00e4lp av deras egna fritidsintressen.

Eleverna har f\u00e5tt l\u00e4sa varandras texter och kommit med stj\u00e4rnor och \u00f6nskningar. De har ocks\u00e5 f\u00e5tt olika checklistor f\u00f6r olika slags texter att kontrollera sina egna texter mot. Detta \u00e4r ocks\u00e5 en v\u00e4g till ett \u00f6kat l\u00e4rande. Eleverna blir medvetna om sina egna styrkor och utvecklingsomr\u00e5den i sina egna texter.<\/p>

Allt detta har gjort att n\u00e4stan alla mina elever idag kan skriva olika slags texter och svarar upp till E-niv\u00e5 och h\u00f6gre i kunskapskraven n\u00e4r de g\u00e5r ur \u00e5k 6. De \u00e4r duktiga skribenter och de \u00e4r stolta \u00f6ver sitt eget skrivande.<\/p>

Ordet TILLSAMMANS \u00e4r f\u00f6r mig grunden i skrivandet och ett mycket bra v\u00e4g till en \u00f6kad f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r hur man skriver och grunden till en v\u00e4lutvecklad skrivf\u00f6rm\u00e5ga.<\/p>", "post_date": "2014-06-04 17:52:49", "post_excerpt": "", "post_parent": 0, "post_status": "publish", "post_title": "Hur \u00f6kar jag mina elevers skrivf\u00f6rm\u00e5ga?", "post_type": "blog", "slug": "hur-okar-jag-mina-elevers-skrivformaga", "_fgd2wp_old_node_id": "632", "featured_teaser": "0", "_featured_teaser": "field_61d462b2e583c", "post_date_gmt": "2014-06-04 17:52:49", "comment_status": "open", "ping_status": "open", "post_password": "", "post_name": "hur-okar-jag-mina-elevers-skrivformaga", "to_ping": "", "pinged": "", "post_modified": "2014-06-04 17:52:49", "post_modified_gmt": "2014-06-04 17:52:49", "post_content_filtered": "", "guid": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/blog\/paks00\/20140604\/hur-okar-jag-mina-elevers-skrivformaga\/", "menu_order": 0, "post_mime_type": "", "comment_count": "0", "filter": "raw", "status": "publish", "type": { "slug": "blog", "name": "blog", "label": "Bloggar", "labels": { "name": "Bloggar", "singular_name": "Blogg", "add_new": "Nytt Blogginl\u00e4gg", "add_new_item": "Nytt Blogginl\u00e4gg", "edit_item": "Redigera Blogginl\u00e4gg", "new_item": "New Blogg", "view_item": "View Blogg", "view_items": "View Bloggar", "search_items": "Search Blogg", "not_found": "No Blogg found", "not_found_in_trash": "No Blogg found in Trash", "parent_item_colon": null, "all_items": "Bloggar", "archives": "Bloggar", "attributes": "Inl\u00e4ggsattribut", "insert_into_item": "Infoga i inneh\u00e5ll", "uploaded_to_this_item": "Uppladdat till detta inl\u00e4gg", "featured_image": "Utvald bild", "set_featured_image": "Ange utvald bild", "remove_featured_image": "Ta bort utvald bild", "use_featured_image": "Anv\u00e4nd som utvald bild", "filter_items_list": "Filtrera inl\u00e4ggslista", "filter_by_date": "Filtrera efter datum", "items_list_navigation": "Navigation f\u00f6r inl\u00e4ggslista", "items_list": "Inl\u00e4ggslista", "item_published": "Inl\u00e4gget har publicerats.", "item_published_privately": "Inl\u00e4gget har publicerats privat.", "item_reverted_to_draft": "Inl\u00e4gget har \u00e5terst\u00e4llts till utkastet.", "item_scheduled": "Inl\u00e4gget har schemalagts.", "item_updated": "Inl\u00e4gget har uppdaterats.", "item_link": "Inl\u00e4ggsl\u00e4nk", "item_link_description": "En l\u00e4nk till ett inl\u00e4gg.", "menu_name": "Blogg", "name_admin_bar": "Blogg" }, "description": "Anv\u00e4nd f\u00f6r bloggar f\u00f6r fler personer. Varje anv\u00e4ndare f\u00e5r en personlig blogg.", "public": true, "hierarchical": false, "exclude_from_search": false, "publicly_queryable": true, "show_ui": true, "show_in_menu": true, "show_in_nav_menus": true, "show_in_admin_bar": true, "menu_position": null, "menu_icon": null, "capability_type": "blog", "map_meta_cap": true, "register_meta_box_cb": null, "taxonomies": [ "post_tag", "verksamheter", "amnen", "tema", "kommuner" ], "has_archive": true, "query_var": "blog", "can_export": true, "delete_with_user": false, "template": [], "template_lock": false, "_builtin": false, "_edit_link": "post.php?post=%d", "cap": { "edit_post": "edit_post", "read_post": "read_post", "delete_post": "delete_post", "edit_posts": "edit_blogs", "edit_others_posts": "edit_others_blogs", "delete_posts": "delete_blogs", "publish_posts": "publish_blogs", "read_private_posts": "read_private_blogs", "read": "read", "delete_private_posts": "delete_private_blogs", "delete_published_posts": "delete_published_blogs", "delete_others_posts": "delete_others_blogs", "edit_private_posts": "edit_private_blogs", "edit_published_posts": "edit_published_blogs", "create_posts": "edit_blogs" }, "rewrite": { "slug": "blog", "with_front": true, "pages": true, "feeds": true, "ep_mask": 1 }, "show_in_rest": true, "rest_base": null, "rest_namespace": "wp\/v2", "rest_controller_class": null, "rest_controller": null }, "_thumbnail_id": false, "excerpt": false }

{ "video": { "kategoripanel": true, "senaste": true }, "default_post_image": { "ID": 10202, "id": 10202, "title": "pv-placeholder", "filename": "pv-placeholder.jpg", "filesize": 47120, "url": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/pv-placeholder.jpg", "link": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/pv-placeholder\/", "alt": "", "author": "2003", "description": "", "caption": "", "name": "pv-placeholder", "status": "inherit", "uploaded_to": 0, "date": "2022-02-08 13:12:58", "modified": "2022-02-08 13:12:58", "menu_order": 0, "mime_type": "image\/jpeg", "type": "image", "subtype": "jpeg", "icon": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/wp-includes\/images\/media\/default.png", "width": 1200, "height": 630, "sizes": { "thumbnail": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/pv-placeholder-400x400.jpg", "thumbnail-width": 400, "thumbnail-height": 400, "medium": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/pv-placeholder-800x420.jpg", "medium-width": 800, "medium-height": 420, "medium_large": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/pv-placeholder-768x403.jpg", "medium_large-width": 768, "medium_large-height": 403, "large": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/pv-placeholder.jpg", "large-width": 1200, "large-height": 630, "1536x1536": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/pv-placeholder.jpg", "1536x1536-width": 1200, "1536x1536-height": 630, "2048x2048": "https:\/\/pedagogvarmland.se\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/pv-placeholder.jpg", "2048x2048-width": 1200, "2048x2048-height": 630 } }, "featured_blogs": [ { "data": { "ID": "2084", "user_login": "maria.ripemo@hotmail.com", "user_pass": "$P$B6UIsoNBjQkKAzy37xFmT34NFCipRO.", "user_nicename": "maria-ripemo", "user_email": "maria.ripemo@hotmail.com", "user_url": "", "user_registered": "2019-09-09 20:24:43", "user_activation_key": "", "user_status": "0", "display_name": "maria.ripemo@hotmail.com" }, "ID": 2084, "caps": { "blogger": true }, "cap_key": "wp_capabilities", "roles": [ "blogger" ], "allcaps": { "create_posts": true, "level_0": true, "read": true, "edit_media": true, "upload_files": true, "edit_blogs": true, "publish_blogs": true, "edit_published_blogs": true, "edit_private_blogs": true, "edit_events": true, "publish_events": true, "edit_published_events": true, "edit_private_events": true, "assign_verksamheters": true, "assign_amnens": true, "assign_temas": true, "assign_kommuners": true, "blogger": true }, "filter": null }, { "data": { "ID": "2044", "user_login": "Jennelie \u00d6rtendahl", "user_pass": "$P$BEtYKaAO1fiDpvJ68oGO561MIaUCwa\/", "user_nicename": "jennelie-ortendahl", "user_email": "ortendahljennelie@gmail.com", "user_url": "", "user_registered": "2015-08-19 13:27:19", "user_activation_key": "", "user_status": "0", "display_name": "Jennelie \u00d6rtendahl" }, "ID": 2044, "caps": { "blogger": true }, "cap_key": "wp_capabilities", "roles": [ "blogger" ], "allcaps": { "create_posts": true, "level_0": true, "read": true, "edit_media": true, "upload_files": true, "edit_blogs": true, "publish_blogs": true, "edit_published_blogs": true, "edit_private_blogs": true, "edit_events": true, "publish_events": true, "edit_published_events": true, "edit_private_events": true, "assign_verksamheters": true, "assign_amnens": true, "assign_temas": true, "assign_kommuners": true, "blogger": true }, "filter": null }, { "data": { "ID": "2054", "user_login": "SOL i V\u00e4rmland", "user_pass": "$P$B9sEAS7872fGIqXBYRSeC6DdjVY61q1", "user_nicename": "sol-i-varmland", "user_email": "marleneandersson7@icloud.com", "user_url": "", "user_registered": "2016-06-02 11:41:04", "user_activation_key": "", "user_status": "0", "display_name": "SOL i V\u00e4rmland" }, "ID": 2054, "caps": { "blogger": true }, "cap_key": "wp_capabilities", "roles": [ "blogger" ], "allcaps": { "create_posts": true, "level_0": true, "read": true, "edit_media": true, "upload_files": true, "edit_blogs": true, "publish_blogs": true, "edit_published_blogs": true, "edit_private_blogs": true, "edit_events": true, "publish_events": true, "edit_published_events": true, "edit_private_events": true, "assign_verksamheters": true, "assign_amnens": true, "assign_temas": true, "assign_kommuners": true, "blogger": true }, "filter": null } ], "featured_events": [ 11713, 11344, 11706 ], "wordlists": [ { "title": "Hem- och konsumentkunskap", "int_name": "hemochkonsumentkunskap", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1rFDx9yveliwcrqUGUGzKhEhPLvHVS78N13tcEtzq7PY\/edit?usp=sharing", "description": "De viktigaste orden inom \u00e4mnet Hem- och konsumentkunskap, p\u00e5 olika spr\u00e5k. \u00c4ven med bildst\u00f6d. Listan \u00e4r uppdelad i fyra avdelningar: Mat och m\u00e5ltider, h\u00e4lsa, konsumtion och ekonomi, milj\u00f6 och livsstil.", "information": "

Widgitsymboler anv\u00e4nds med tillst\u00e5nd av Symbolbruket | Hargdata. www.symbolbruket.se<\/p>\n", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,F,O", "published": true }, { "title": "Allm\u00e4nna skolord", "int_name": "allmannaskolord", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1ErZinP9crYwK6z-p7WI379bmn7v369FAsZ0G3mMyQnY\/edit?usp=sharing", "description": "En lista med ord som anv\u00e4nds i skolan och inte h\u00f6r till ett speciellt \u00e4mne, p\u00e5 olika spr\u00e5k. Ord som till exempel analysera, rast och schema.", "information": "", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "F", "published": true }, { "title": "Vardagsord", "int_name": "konversation", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/18WlLnaT1zNI54EDvNE2zg0WUzzoVtHgsHuJdIusnbuc\/edit?usp=sharing", "description": "En lista med vardagliga ord och fraser f\u00f6r konversation. Till exempel hej, god morgon, ett, tv\u00e5, tre, frukost, gr\u00f6n, r\u00f6d och katt :)", "information": "

Stort tack till Refugee Phrasebook, som bidragit med ord och \u00f6vers\u00e4ttningar i den h\u00e4r listan.<\/p>\n", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,G", "published": true }, { "title": "SYV Studie- och yrkesv\u00e4gledning", "int_name": "syv", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1YIeQD6DE9KaXwyCQ_vKZkSsiYP72meBDtb65fCa02p4\/edit?usp=sharing", "description": "En lista med begrepp som anv\u00e4nds inom studie- och yrkesv\u00e4gledning, framf\u00f6rallt p\u00e5 h\u00f6gstadiet.", "information": "", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,G", "published": true }, { "title": "Religionskunskap", "int_name": "religionskunskap", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1Y7ISXd4KYtLxJZ_7J5_XyofIeo10Pn5LBdeTtzDjI-Q\/edit?usp=sharing", "description": "Viktiga ord och begrepp inom \u00e4mnet religionskunskap, p\u00e5 olika spr\u00e5k.", "information": "

Stort tack till Malin Brink p\u00e5 Dirigentens f\u00f6rskola i Karlstad som sammanst\u00e4llt orden och samlat in \u00f6vers\u00e4ttningar fr\u00e5n v\u00e5rdnadshavare. Ritade Tecken \u00a9 Specialpedagogiska skolmyndigheten. Widgitsymboler anv\u00e4nds med tillst\u00e5nd av Symbolbruket | Hargdata. www.symbolbruket.se<\/p>\n", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,T,U", "published": true }, { "title": "Samh\u00e4llskunskap", "int_name": "samhallskunskap", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1whE8jaGoXx6yAcsC5pBKCRKq2nOlhia5LCT7-LAdmW8\/edit?usp=sharing", "description": "Viktiga ord och begrepp inom \u00e4mnet samh\u00e4llskunskap, p\u00e5 olika spr\u00e5k.", "information": "

Listan \u00e4r sammanst\u00e4lld av NO-l\u00e4rare och \u00f6versatt av modersm\u00e5lsl\u00e4rare. Tack till Liber f\u00f6rlag som bidragit med ord och f\u00f6rklaringar.<\/p>\n", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,F", "published": true }, { "title": "Sex och samlevnad", "int_name": "sexochsamlevnad", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1j-cKDrMEmvMqnDMpI85DPVan0EPPAJGgHpp-xzhl9Yc\/edit?usp=sharing", "description": "En lista med begrepp inom sex och samlevnad p\u00e5 flera olika spr\u00e5k. \u00c4ven med bildst\u00f6d.", "information": "

Bilderna kommer fr\u00e5n bildstod.se och anv\u00e4nds med\u00a0licens<\/a>\u00a0fr\u00e5n ARASAAC, Linn Greaker Design, Sclera symbols och Humblepics.<\/p>\n", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,H", "published": true }, { "title": "Historia", "int_name": "historia", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1Xij0BQmUDmh8SANWWwxMuq6ns-AbtLf9aqHw-3mEuNI\/edit?usp=sharing", "description": "Viktiga ord och begrepp inom \u00e4mnet historia, p\u00e5 olika spr\u00e5k.", "information": "

Listan \u00e4r sammanst\u00e4lld av SO-l\u00e4rare och \u00f6versatt av modersm\u00e5lsl\u00e4rare. Tack till Liber f\u00f6rlag som bidragit med ord och f\u00f6rklaringar.<\/p>\n", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,I", "published": true }, { "title": "Kemi", "int_name": "kemi", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/142W9EMXGXy5U-kYen3LX9hTvB6ElV-r55vbaJtWcxgw\/edit?usp=sharing", "description": "Viktiga ord och begrepp inom \u00e4mnet kemi, p\u00e5 olika spr\u00e5k.", "information": "", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,F", "published": true }, { "title": "Biologi", "int_name": "biologi", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1xcurwFH5hMHmlRiPne8mjnioMO-BWyVlEouSCV0em9c\/edit?usp=sharing", "description": "Viktiga ord och begrepp inom \u00e4mnet biologi, p\u00e5 olika spr\u00e5k.", "information": "", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,E,F", "published": true }, { "title": "Teknik", "int_name": "teknik", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1lwxorTOtOSVW2OCuvdfbavz8X8NcVPO1kLUOQIj17mI\/edit?usp=sharing", "description": "Viktiga ord och begrepp inom \u00e4mnet teknik, p\u00e5 olika spr\u00e5k.", "information": "", "id_column": "B", "default_column_to_show": "C", "languages_columns": "D,E,F", "published": true }, { "title": "Matematik", "int_name": "matematik", "url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/127_tcIgVsIWerDzipTxNz8Mb9ZJY92S58x5shBv6VqU\/edit?usp=sharing", "description": "\u00c4mnesord i matematik finns inte i Skolord \u00e4nnu, men h\u00e4r hittar du l\u00e4nk till Skolverkets material med termer p\u00e5 26 spr\u00e5k.", "information": "

\u00c4mnesord i matematik finns inte i Skolord \u00e4nnu, men h\u00e4r \u00e4r Skolverkets material med termer p\u00e5 26 spr\u00e5k:<\/p>\n

Termer f\u00f6r matematikundervisning p\u00e5 olika spr\u00e5k<\/a><\/p>\n", "id_column": "ej relevant", "default_column_to_show": "", "languages_columns": "", "published": true } ], "wordlist_instructions_box": { "heading": "Aktivera uppl\u00e4sning", "lead": "De svenska orden och vissa andra spr\u00e5k g\u00e5r att f\u00e5 uppl\u00e4sta i Skolord.", "button_url": "\/i-undervisningen\/nyanlanda\/skolord-amnesord-pa-olika-sprak\/upplasning-av-skolord", "button_label": "Instruktioner f\u00f6r uppl\u00e4sning" }, "theme_blog": { "color": "blue", "heading": "Blogg", "subheading": "", "lead": "H\u00e4r kan du se alla blogginl\u00e4gg p\u00e5 webbplatsen." }, "theme_blogpage": { "color": "blue", "heading": "Bloggar", "subheading": "", "lead": "H\u00e4r kan du se alla bloggar p\u00e5 webbplatsen." }, "theme_article": { "color": "orange", "heading": "Artiklar", "subheading": "", "lead": "H\u00e4r kan du l\u00e4sa alla artiklar som \u00e4r publicerade p\u00e5 den h\u00e4r webbplatsen." }, "theme_video": { "color": "green", "heading": "Video", "subheading": "", "lead": "H\u00e4r kan du se de filmer som \u00e4r publicerade p\u00e5 den h\u00e4r webbplatsen." }, "theme_event": { "color": "pink", "heading": "Evenemang", "subheading": "Inspireras och utvecklas tillsammans", "lead": "I kalendern hittar du f\u00f6rel\u00e4sningar, kurser och annat inom omr\u00e5det utbildning och skola, fr\u00e5n olika arrang\u00f6rer." }, "theme_document": { "color": "gray", "heading": "Dokument", "subheading": "", "lead": "" }, "footer_text": "\u00a9 [YEAR] Pedagog V\u00e4rmland, alla r\u00e4ttigheter reserverade." }

Med uppdrag att lära

Hur ökar jag mina elevers skrivförmåga?

Lämna ett svar Avbryt svar

Senaste blogginläggen

Arkiv

Utvalda bloggar

post

tags

fields