Hur gör man för att skapa samverkan?

Jag har jobbat med samverkan inom Regionalt utvecklingscentrum i snart 10 år och jag inser att det är komplext att skapa tydliga strukturer och syfte med just samverkan.

Det är många som pratar om samverkan och hur viktigt det är! Men vad är samverkan? Kan man mäta eller känna graden av samverkan? När ska vi samverka? Ur ett lärosätesperspektiv står det i högskolelagen att: ”i högskolornas uppgift ska ingå att samverka med det omgivande samhället för ömsesidigt utbyte och verka för att den kunskap och kompetens som finns vid högskolan kommer samhället till nytta”.

Googlar man samverkan och innebörden av samverkan kan man läsa att det är ett strukturerat gränsöverskridande samarbetet mellan olika organisationer och verksamheter för att nå gemensamma mål som man inte kan nå på egen hand. I Ruc:s styrgrupp har vi funderat och samtalat kring samverkan och vad det ska betyda för oss. För att beskriva det gränsöverskridande samarbetet har vi formulerat benämningen ”tillsammansarbete”. Detta i ett försök att ringa in att vi går till gemensamhandling inom de områden vi behöver samverka kring.

Man kan likna vår process vid en trappa (Samverkanstrappa,

Arena för tillväxt, Reglab 2019) där samtal och dialog är en central del inledningsvis. I det första steget har vi ringat inom vilka områden vi behöver samverka. De inringade områdena är lärarutbildning och då främst det som rör övningsskolor och den verksamhetsförlagda delen av lärarutbildning. Forskning och det som rör praktiknära forskning vilket innebär att rektorer och förskollärare/lärare blir involverade i forskningsprocessen. Ett exempel på forskningssamverkan är den nationell satsning på Utbildning, Lärande och Forskning (ULF) vilket är ett samarbete mellan lärosäten och skolhuvudmän. Det tredje området är det nationella professionsprogrammet för lärares kontinuerliga kompetensutveckling.

Det andra steget i samverkanstrappan är samsyn ochatt man skapar en gemensam bild av det man ska ta itu med. Vi har gemensamt kartlagt våra organisationer inom övningsskolor och verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Syftet var att ta reda på hur vi kan skapa ett gemensamt kvalitetssystem för att säkra att studenter får bra förutsättningar och god kvalité under sin VFU. Samtidigt bidrar lärosätet med professionshöjande delar så som handledarutbildning, och olika kompetensutbildningsdagar mm. 

Det tredje steget är samverkan vilket innebär gemensamma insatser och aktiviteter. Förhoppningen är att vi gemensamt planerar, arbetar och utvärderar de olika delarna av kvalitetssystemet.  Jag tänker att samverkan innebär att vi gemensamt ska skapa tydliga strukturer på ömsesidig grund.

Det fjärde steget handlar om samhandling och det innebär att vi agerar som en aktör. Huvudmän och lärosäte tillsammans. Jag hoppas att vi ska hitta styrkan i det ömsesidiga arbetet så att vi gör varandra bättre.

// Monica