Geografi

Ämneslärare startade språkutvecklande arbetssätt– resultaten höjdes

Att arbeta med språket i alla ämnen är en viktig faktor för att alla elever ska nå framgång i alla ämnen i skolan och därför blev jag så glad när jag läste ett reportage från Centralskolan i Tierp, Kommunen som gjorde en språkresa. Reportaget går att läsa i sin helhet i boken Se språket i ämnet av Lena Vestin (red).

Ett växande klassrum!

Vi har haft ett växande klassrum denna vecka! Läsning, skrivning och bildarbete! Det har varit vårt innehåll på geografi, svenska och bildlektionerna. Utifrån en egen vald fördjupning kring jordens processer har eleverna skapat, varit kreativa, läst, tagit ut nyckelord, gjort tankekartor, skrivit sammanfattningar. 

Lära på sitt andraspråk!

I de flesta klasser i Sverige studerar ett flertal elever som är flerspråkiga. De kommer att ha stora fördelar i sitt framtida yrkesliv om de får rätt stöd i kombination med rätt utmaning i skolan. Vi lärare, måste bli medvetna om hur vi ska ge stöd och utmaning på rätt nivå. Till en början bör vi ”närstudera” vår egen undervisning i klassrummet. Varje lärare bör ställa följande frågor till sig själv. Vad innehåller min undervisning? Hur presenterar jag nya arbetsområden? Hur förstår mina elever min undervisning?

Rita din läsförståelse

För en vecka sedan fick jag en uppgift som jag skulle testa i min klass. Jag hade varit på RUC:s seminarieserie ”Läsförståelse och läsundervisning” på Karlstad universitet och blivit fylld med inspiration och idéer. Uppgiften gick ut på att låta eleverna visualisera text. Eftersom jag kände att jag jobbat mycket med skönlitteratur i mina klasser ville jag utmana både mig själv och mina elever och låta dem få en faktatext.

Våga välja svåra texter!

Många elever har stora svårigheter att läsa långa informationstäta faktatexter och försöker därför undvika dessa texter, samtidigt som lärarna inte sällan väljer att använda mer lättlästa texter för att underlätta för eleverna. Läromedelsförlagen har uppmärksammat problemet med faktatäta ”svårlästa” läroböcker och har därför oftast en ”lättläst” eller en ”lightserie” som komplement till en mer omfattande lärobok. Det är särskilt märkbart i de samhällsorienterande och naturvetenskapliga ämnena vilket också PISA-resultatet påvisar.

Klimatproblematiken i ett lokalt perspektiv - Christer Bergeland

Christer Bergeland, Fortum, föreläser om klimat och energiproblematik i ett lokalt och individuellt perspektiv. Här kan du ladda ner Christers Bergelands Power Point-presentation.

Föreläsningen är en del i NTA-satsningen (Natur och teknik för alla) som pågår i skolor i Karlstad.

Arrangörer: Kungliga vetenskapsakademin, Ingenjörsvetenskapsakademin, Karlstads kommun och Fortum. Sändningen gjordes av Pedagog Värmland.

Dålig läsförståelse – i vilket ämne?

Ett flertal forskare menar att det finns olika sorters läsförståelse. Varje ämnesområde har ett unikt språk.  Skolverket skriver i sin skrift Språkutvecklande arbetssätt (sid.4) att ”Alla ämnen har sin särart och för att undervisningen ska gynna elevernas språkutveckling behöver den anpassas till ämnets karaktär”.

Energi - Möjligheter och dilemman - Igor Zoric

En basföreläsning om energi av Chalmers-professorn Igor Zoric. Föreläsningen är en del i NTA-satsningen (Natur och teknik för alla) som pågår i skolor i Karlstad.

Se fortsättningen Den globala energisituationen - en föreläsning av Bengt Kasemo, också han professor på Chalmers.

Arrangörer: Kungliga vetenskapsakademin, Ingenjörsvetenskapsakademin, Karlstads kommun och Fortum. Sändningen gjordes av Pedagog Värmland.

Sidor

Prenumerera på RSS - Geografi