Svenska som andraspråk

Att pröva olika samtalsmodeller – Hur skapar vi mer tid för alla i klassrummet?

I läslyftet har vi fått pröva olika samtalsmodeller. Efter att vi själva fått delta i olika samtalsmodeller blir det lättare att själv genomföra dem eftersom man förstår bättre hur de fungerar. Jag har verkligen omvärderat post-it lappars användning. Det är intressant att se hur man med dem kan styra diskussionerna. Även hur olika grupperingar kan påverka innehållet och deltagandet i diskussionerna. Alla får dessutom mer tid att berätta om vad de tänker

Förberedelseklassen

Råtorpsskolan har sedan februari 2016 en förberedelseklass, FÖK. FÖK startade med 14 elever från Syrien, Irak och Afghanistan. Min roll i arbetet med nyanlända elever, är i första hand att utveckla det svenska språket och bygga upp det från grunden. De har mycket att lära sig, under sitt år i FÖK. De skall lära sig ett nytt alfabet med ny läsriktning och nya språkljud. De skall tillägna sig närmare 15 000 ord och kunna sätta dem i kontextuella sammanhang, samtidigt som de skall utveckla sina kunskaper inom de olika ämnena.

Läsa- skriva- räkna- garantin

För några veckor sedan lämnade den statliga Utredningen om en läsa-skriva-räkna-garanti sitt betänkande till utbildningsminister Gustav Fridolin. Uppdraget var att föreslå åtgärder som ska garantera att elever inte lämnar lågstadiet utan tillräckliga kunskaper i läsning, skrivning och grundläggande matematik. Nedan har jag "klippt och klistrat"  information om denna utredning från tre olika källor. Källorna anges längst ner i texten.

/Malin

Effektiva skrivlektioner

Catarina Tjernberg ger i boken Skrivundervisning - Processinriktat skrivande i klassrummet många goda tankar kring hur man som lärare kan utveckla sin undervisning i skrivande. En viktig sak är hur man utformar strukturen på lektionerna för att få till effektiviteten och här ger Catarina ett exempel där man delar in lektionen i tre delar.

1. En inledande fas med en minilektion.
2. En skrivfas som ägnas åt självständigt skrivande och vägledande samtal.
3. En avslutande fas då lärare och elever återsamlas för att knyta ihop lektionen.

Vad är SOL i Värmland och vilka är vi?

SOL i Värmland är ett av de sexton regionala nätverk för språk-, läs- och skrivutvecklare som drivs av NCS (nationellt centrum för språk-, läs- och skrivutveckling). Nationellt centrum för språk-, läs- och skrivutveckling (NCS) hör till Skolverket och arbetar med att stimulera huvudmän och skolor att aktivt arbeta med språk-, läs- och skrivutveckling.De regionala nätverken i landet har olika förutsättningar och ser olika ut bland annat beroende på regionernas storlek och placering. Vissa nätverk är knutna till ett lärosäte och andra inte.

Sidor

Prenumerera på RSS - Svenska som andraspråk