Svenska som andraspråk

Tillgängliga lärmiljöer i SVA-undervisningen

Råtorpsskolan tog år 2016 emot en grupp nyanlända elever, som framförallt kom från Syrien. Vi ställdes då inför en ny spännande utmaning att organisera undervisningen för att skapa goda förutsättningar för lärande. I läroplanen står det skrivet att undervisningen i svenska som andraspråk (SVA) ska ”främja elevernas fortsatta lärande och kunskapsutveckling med utgångspunkt ur elevernas bakgrund, tidigare erfarenheter, språk och kunskaper” (Lgr, 11). Vi började därför med att kartlägga elevernas bakgrund, både när det gäller den språkliga bakgrunden men även deras personliga.

Vi stimulerar elevernas skrivlust och skapar en härlig gruppsammanhållning i samarbete med hemmen

För en vecka sen flyttade två nya kamrater in hos oss på Vinden i åk 1-2. Det var en magisk stund i elevgruppen när de tillsammans skulle försöka lista ut vilka som gömde sig i ryggsäcken och skulle bli deras kompisar. Vilka gömde sig då? Jo det var ugglorna Polarn och Pysen. Dom kommer följa klassen under hela våren och varje vecka får de flytta med en i klassen hem. Hemma får dom vara med och göra saker som de gör hemma under veckan. Polarn och Pysen älskar att skriva så de skriver dagbok och berättar om sin dag varje dag. Förutom att skriva älskar dom att läsa sig nya saker.

Podd-tips!

Vi fann vår inspiration till projektet i en lärare och behandlingspedagog som heter David Saleh. Han har tagit fram ett material som är anpassat för nyanlända elever, utifrån olika utbildningsbakgrund eller språknivå. ILT har gjort ett kort poddavsnitt med David Saleh som vi rekommenderar att lyssna på. David ger ett perspektiv på vad man kan behöva tänka på när man ska påbörja undervisning kring sex- och samlevnad med nyanlända elever. Viktigt är att utgå från elevgruppen.

Catharina Tjernberg besökte SOL i Värmland

Som avslutning på SOL i Värmlands utvecklingsarbete (som jag beskrivit i tidigare inlägg) fick vi besök av Catharina Tjernberg. Vi har tidigare intervjuat Catharina i bloggen och den hittar du här. Inför föreläsningen och samtalet med Catharina hade vi förberett oss genom att läsa Skrivundervisning - Processinriktat skrivande i klassrummet och vi hade även skickat ett mail till Catharina med lite funderingar utifrån att ha läst hennes bok.

Bokcirkel

Som jag skrivit i ett tidigare inlägg så har vi i SOL i Värmland i höst haft ett utvecklingsarbete kring att utveckla skrivundervisningen. Vid det första tillfället hade vi en bokcirkel utifrån Catharina Tjernbergs bok Skrivundervisning - Processinriktat skrivande i klassrummet.

Med fokus på skrivande

Årets utvecklingsarbete i SOL i Värmland har varit skrivundervisning. Det finns ett stort behov i våra kommuner att utveckla undervisningen för att i nästa tur utveckla elevernas skrivande. Vi ansökte om pengar för detta utvecklingsarbete hos Skolverket/NCS och fick bidrag för följande upplägg:

1. Bokcirkel utifrån Catharina Tjernbergs bok "Skrivundervisning - Processinriktat skrivande i klassrummet". Den träffen hade vi i mitten av november och vi hade mycket givande samtal.

Arbeta med gemensam läsning, högläsning och olika sorters texter!

Jag hamnade i bokslukaråldern när jag lärde mig läsa i årskurs 2 och har aldrig kommit ur den. Barnböcker, ungdomsromaner, deckare, samhällskritiska romaner, science fiction, historiska skildringar eller elegant crime - jag läser allt! Jag älskar också att diskutera skönlitteratur, både privat och med elever. Tänk er min lycka när jag en sen kväll sitter och scrollar i mitt facebook-flöde och hittar en facebook-grupp för likasinnade: Den digitala bokcirkeln.

Lite nytt på g!

Nu på morgonen meddelade regeringen att man gett Skolverket i uppdrag att ta fram förslag till kartläggningsmaterial i språklig medvetenhet och matematiskt tänkande för förskoleklassen samt revidera de obligatoriska bedömningsstöden i åk 1 och de nationella proven i åk 3 i grundskolan.

En vild gissning är att vi from ht-18 har lite nytt att följa. Spännande!

/Marlene

Sidor

Prenumerera på RSS - Svenska som andraspråk