SOL i Värmland är ett av arton regionala nätverk för språk-, läs- och skrivutvecklare som drivs av NCS (nationellt centrum för språk-, läs- och skrivutveckling). SOL i Värmland samarbetar med CSL och RUC vid Karlstads universitet. Vi arbetar med olika…
SOL i Värmland är ett av arton regionala nätverk för språk-, läs- och skrivutvecklare som drivs av NCS (nationellt centrum för språk-, läs- och skrivutveckling). SOL i Värmland samarbetar med CSL och RUC vid Karlstads universitet. Vi arbetar med olika kompetenshöjande insatser inom språk- läs- och skrivutveckling för språk-, läs- och skrivutvecklare och för lärare. Är du intresserad av verksamheten så tag kontakt med samordnare Anders Biörklund via mejl: anders.biorklund@karlstad.se
Under många år har lärare i hela Sverige jobbat för att utveckla läsandet i skolan. Hur undervisningen på olika sätt kan stötta eleverna så att de blir fonologiskt medvetna, får ett bra läsflyt, utvecklar sin läsförståelse och sitt läsintresse. Som lågstadielärare och språk- läs- och skrivutvecklare har jag tillsammans med mina kollegor också jobbat för att utveckla läsandet. Genom fortbildningar av olika slag, där läslyftet varit en del. Vi har också haft olika sorters skolmöten där vi pratat om läsning och högläsning, gett tips och stöd kring hur vårdnadshavare kan stötta sina barn. Vi har samarbetat med biblioteket för att tillsammans hitta nya vägar för att skapa ett större läsengagemang. Vi ser en positiv utveckling. Fler elever som har fått ett större läsintresse, pratar om texter och böcker de har läst. De visar nyfikenhet inför svårare böcker och vågar utmana sig själva mera. Engagemanget hos vårdnadshavare har ökat, det finns större förståelse för hur viktig högläsning är. Barnens motivation stärks när vårdnadshavare visar att läsning är viktigt. Att vi arbetar tillsammans leder till en positiv läsutveckling.
De senaste åren har jag ofta funderat över om vi glömmer bort skrivandet i all vår koncentration kring läsandet. Jag har under de senaste fem åren märkt hur motståndet till att skriva har ökat hos barnen, hur det digitala skrivandet gjort att handstilen blivit satt lite på undantag. Att jag som lärare har sänkt mina krav på hur mycket barnen ska skriva.
Tydligen är det inte bara jag som funderat över detta, för plötsligt står det om “skrivkrisen” i flera tidningar och på nätet, det är insändare om för låga krav på skrivandet i nationella prov i åk 3. Förlagen ger ut fler böcker om skrivandet.
Med rubriken” Läsa = Skriva = Läsa = Allt” vill jag påminna om att läsa och skriva inte är två helt olika saker, de är två sidor av samma mynt som är beroende av varandra.Läsning och skrivande är grunden för allt lärande. När vi läser utvecklar vi vårt ordförråd och vårt språk. Vi får känna andra människor, dela deras tankar och idéer. Vi kan resa till olika platser och miljöer. Detta leder också till att vi blir bättre skribenter och förstår hur vi kan bygga upp argument och föra fram budskap på ett tydligt sätt.
I en demokrati är det viktigt att kunna ta del av information och uttrycka sina åsikter. Det är viktigt att alla lärare i alla ämnen förstår att de måste jobba med språk- läs och skriv. Det är ett gemensamt ansvar inte bara något som svensklärarna ska jobba med. Det är en förutsättning för kunskap och demokrati. I matematiken måste man kunna läsa och skriva för att kunna lösa olika uppgifter, i No och So behöver man kunna läsa och skriva rapporter, faktatexter m.m. Inom bild och slöjd är det viktigt att kunna läsa instruktioner och dokumentera med mera. Som Skua- utvecklare ser jag att detta är ett arbete som man måste jobba kontinuerligt med.
Jag är lika övertygad idag som jag var för trettio år sedan när jag började som lärare. Vi måste lära ut ljudning på ett tydligt och strukturerat sätt, ge eleverna en stabil grund i avkodning och språklig medvetenhet. Skriva mer och då främst för hand, forma bokstäver noggrant och jobba med handstilen. Det stärker inte bara finmotoriken utan också kopplingen mellan ljud, bokstav och ord. Det är viktigt att alltid komma ihåg att de grundläggande färdigheterna alltid är centrala. Det finns inga genvägar till att lära sig läsa och skriva, det är ett hantverk som måste genomföras genom uthållighet och träning steg för steg. För att kunskaperna ska stanna kvar måste du göra det med din egen kropp och din egen hjärna. Självklart kan du få hjälp och stöd av datorer och dylikt, tekniken kan vara ett hjälpmedel eller ett komplement, men det är du själv som måste tänka och träna.
Jag har haft den stora förmånen att få vara med i nätverket Solivärmland från starten. Nätverket bidrar till inspiration och utveckling i det dagliga arbetet. Genom Karlstads universitet får vi också möjlighet att träffa forskare och höra om deras senaste forskning. Detta leder till att vi kan omsätta forskningen direkt i praktiken och därigenom stärka kvaliteten på undervisningen. Under de tre sista åren har vi jobbat med läsning på olika sätt, med litteratur, föreläsare, fått inspiration av varandra och våra kommuners olika arbeten. Allt avslutades med ett symposium kring skolbibliotek och läsfrämjande. Det är med glädje och nyfikenhet jag ser fram emot de tre kommande åren som kommer att handla om skrivande på olika sätt.
Professor Ingvar Lundberg pratade om den personliga närvarons magi. Som lärare är det viktigt att vara både en läsande och en skrivande förebild. Det är i alla spännande möten som magin uppstår.
Ylva J Säfström , Språk-, läs- och skrivutvecklare Hagfors kommun
