Tre utvecklingsarbeten på yrkesprogram – bedömning, spelifiering och självreglerat lärande
Tre utvecklingsarbeten på yrkesprogram – bedömning, spelifiering och självreglerat lärande
– Yrkesprogram hamnar ofta i bakgrunden när skola diskuteras, trots att gymnasiets yrkesprogram omfattar ungefär en tredjedel av alla gymnasieelever, säger Ann-Britt Enochsson, redaktör för KAPET – Karlstads universitets Pedagogiska Tidskrift.
Yrkeslärarstudenterna vid Karlstads universitet arbetar med, och skriver om, utvecklingsarbeten i yrkesgymnasier under sin sista termin i lärarutbildningen. Dessa arbeten sprids sällan utanför lärarstudenternas närmaste krets eftersom de inte publiceras offentligt som traditionella examensarbeten. För att uppmärksamma allt fantastiskt utvecklingsarbete som utförs inom ramen för utbildningen bad KAPET några studenter som nyss lämnat Karlstads universitet att bidra med en förkortad version av sitt utvecklingsarbete. Det senaste numret av KAPET innehåller därför tre bidrag från yrkeslärarutbildningen.
Det första utgörs av ett arbete skrivet av Anneli Fång. Det handlar om hur hon skapat nya rutiner för att förbereda sina vård- och omsorgselever på hur de kommer att bedömas under sina APL-perioder (arbetsplatsförlagt lärande). Detta var något som tidigare inte alls hade varit självklart. Ett till synes enkelt upplägg, som ändå krävde en hel del planering, visar hur elevernas förståelse för bedömningen ökar deras lärande.
Bidrag nummer två kommer från Jenny Hoff. Hon beskriver hur hon arbetat med stylistelevers förmåga till självreglerat lärande, och hur det bidragit till ett ökat ansvarstagande hos eleverna. I förlängningen hjälper detta eleverna att utvecklas mot yrkesskicklighet och anställningsbarhet.
Den tredje och sista texten är skriven av Lars Westman som beskriver hur han jobbat med ett spelifierat lektionsupplägg (gamification) och diskuterar hur det kan öka förutsättningar för motivation och lärande. I hans exempel handlar det om hållbar energiproduktion i framtiden, men arbetssättet kan även appliceras på andra områden.
Ansikte I och Ansikte II av Kjersti Wexelsen Goksøyr utanför Karlstads universitet, skulpturerna som också pryder omslaget av KAPET – Karlstads universitets Pedagogiska Tidskrift.
\u2013 Yrkesprogram hamnar ofta i bakgrunden n\u00e4r skola diskuteras, trots att gymnasiets yrkesprogram omfattar ungef\u00e4r en tredjedel av alla gymnasieelever, s\u00e4ger Ann-Britt Enochsson, redakt\u00f6r f\u00f6r KAPET \u2013 Karlstads universitets Pedagogiska Tidskrift.<\/p>\n\n\n\n
Yrkesl\u00e4rarstudenterna vid Karlstads universitet arbetar med, och skriver om, utvecklingsarbeten i yrkesgymnasier under sin sista termin i l\u00e4rarutbildningen. Dessa arbeten sprids s\u00e4llan utanf\u00f6r l\u00e4rarstudenternas n\u00e4rmaste krets eftersom de inte publiceras offentligt som traditionella examensarbeten. F\u00f6r att uppm\u00e4rksamma allt fantastiskt utvecklingsarbete som utf\u00f6rs inom ramen f\u00f6r utbildningen bad KAPET n\u00e5gra studenter som nyss l\u00e4mnat Karlstads universitet att bidra med en f\u00f6rkortad version av sitt utvecklingsarbete. Det senaste numret av KAPET inneh\u00e5ller d\u00e4rf\u00f6r tre bidrag fr\u00e5n yrkesl\u00e4rarutbildningen.<\/p>\n\n\n\n
Det f\u00f6rsta<\/strong> utg\u00f6rs av ett arbete skrivet av Anneli F\u00e5ng. Det handlar om hur hon skapat nya rutiner f\u00f6r att f\u00f6rbereda sina v\u00e5rd- och omsorgselever p\u00e5 hur de kommer att bed\u00f6mas under sina APL-perioder (arbetsplatsf\u00f6rlagt l\u00e4rande). Detta var n\u00e5got som tidigare inte alls hade varit sj\u00e4lvklart. Ett till synes enkelt uppl\u00e4gg, som \u00e4nd\u00e5 kr\u00e4vde en hel del planering, visar hur elevernas f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r bed\u00f6mningen \u00f6kar deras l\u00e4rande.<\/p>\n\n\n\n
Bidrag nummer tv\u00e5<\/strong> kommer fr\u00e5n Jenny Hoff. Hon beskriver hur hon arbetat med stylistelevers f\u00f6rm\u00e5ga till sj\u00e4lvreglerat l\u00e4rande, och hur det bidragit till ett \u00f6kat ansvarstagande hos eleverna. I f\u00f6rl\u00e4ngningen hj\u00e4lper detta eleverna att utvecklas mot yrkesskicklighet och anst\u00e4llningsbarhet.<\/p>\n\n\n\n
Den tredje<\/strong> och sista texten \u00e4r skriven av Lars Westman som beskriver hur han jobbat med ett spelifierat lektionsuppl\u00e4gg (gamification) och diskuterar hur det kan \u00f6ka f\u00f6ruts\u00e4ttningar f\u00f6r motivation och l\u00e4rande. I hans exempel handlar det om h\u00e5llbar energiproduktion i framtiden, men arbetss\u00e4ttet kan \u00e4ven appliceras p\u00e5 andra omr\u00e5den.<\/p>\n\n\n\n
Widgitsymboler anv\u00e4nds med tillst\u00e5nd av Symbolbruket | Hargdata. www.symbolbruket.se<\/p>\n",
"id_column": "B",
"default_column_to_show": "C",
"languages_columns": "D,E,Q",
"published": true
},
{
"title": "Idrott och h\u00e4lsa",
"int_name": "idrott_och_halsa",
"url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1XLC275nQftpUryo7_R05mEO_F2067LMQ5IroCRBTP4I\/edit?usp=sharing",
"description": "De viktigaste orden inom \u00e4mnet Idrott och h\u00e4lsa, p\u00e5 olika spr\u00e5k. \u00c4ven med bildst\u00f6d.",
"information": "
Widgitsymboler anv\u00e4nds med tillst\u00e5nd av Symbolbruket | Hargdata. www.symbolbruket.se<\/p>\n",
"id_column": "B",
"default_column_to_show": "C",
"languages_columns": "D,F,O",
"published": true
},
{
"title": "Allm\u00e4nna skolord",
"int_name": "allmannaskolord",
"url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1ErZinP9crYwK6z-p7WI379bmn7v369FAsZ0G3mMyQnY\/edit?usp=sharing",
"description": "En lista med ord som anv\u00e4nds i skolan och inte h\u00f6r till ett speciellt \u00e4mne, p\u00e5 olika spr\u00e5k. Ord som till exempel analysera, rast och schema.",
"information": "",
"id_column": "B",
"default_column_to_show": "C",
"languages_columns": "F",
"published": true
},
{
"title": "Vardagsord",
"int_name": "konversation",
"url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/18WlLnaT1zNI54EDvNE2zg0WUzzoVtHgsHuJdIusnbuc\/edit?usp=sharing",
"description": "En lista med vardagliga ord och fraser f\u00f6r konversation. Till exempel hej, god morgon, ett, tv\u00e5, tre, frukost, gr\u00f6n, r\u00f6d och katt :)",
"information": "
Stort tack till Refugee Phrasebook, som bidragit med ord och \u00f6vers\u00e4ttningar i den h\u00e4r listan.<\/p>\n",
"id_column": "B",
"default_column_to_show": "C",
"languages_columns": "D,G",
"published": true
},
{
"title": "SYV Studie- och yrkesv\u00e4gledning",
"int_name": "syv",
"url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1YIeQD6DE9KaXwyCQ_vKZkSsiYP72meBDtb65fCa02p4\/edit?usp=sharing",
"description": "En lista med begrepp som anv\u00e4nds inom studie- och yrkesv\u00e4gledning, framf\u00f6rallt p\u00e5 h\u00f6gstadiet.",
"information": "",
"id_column": "B",
"default_column_to_show": "C",
"languages_columns": "D,G",
"published": true
},
{
"title": "Religionskunskap",
"int_name": "religionskunskap",
"url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1Y7ISXd4KYtLxJZ_7J5_XyofIeo10Pn5LBdeTtzDjI-Q\/edit?usp=sharing",
"description": "Viktiga ord och begrepp inom \u00e4mnet religionskunskap, p\u00e5 olika spr\u00e5k.",
"information": "
Listan \u00e4r sammanst\u00e4lld av SO-l\u00e4rare och \u00f6versatt av modersm\u00e5lsl\u00e4rare. Tack till Liber f\u00f6rlag som bidragit med ord och f\u00f6rklaringar.<\/p>\n",
"id_column": "B",
"default_column_to_show": "C",
"languages_columns": "D,E",
"published": true
},
{
"title": "F\u00f6rskoleord",
"int_name": "forskoleord",
"url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/11i-iMec6l5QDJdZDp3EtLLOQ-VBYYvBSUlrN-qJ6mbs\/edit?usp=sharing",
"description": "Ord som anv\u00e4nds p\u00e5 f\u00f6rskolan och vad de heter p\u00e5 olika spr\u00e5k. Orden \u00e4r skrivna med det svenska alfabetet f\u00f6r att de ska vara l\u00e4ttare att uttala. De \u00e4r grupperade efter olika l\u00e4rmilj\u00f6er, till exempel atelj\u00e9, matbordet, hallen. Klicka och v\u00e4lj vilka spr\u00e5k du vill visa i listan. Bilder och ritade tecken g\u00e5r ocks\u00e5 att visa.",
"information": "
Stort tack till Malin Brink p\u00e5 Dirigentens f\u00f6rskola i Karlstad som sammanst\u00e4llt orden och samlat in \u00f6vers\u00e4ttningar fr\u00e5n v\u00e5rdnadshavare. Ritade Tecken \u00a9 Specialpedagogiska skolmyndigheten. Widgitsymboler anv\u00e4nds med tillst\u00e5nd av Symbolbruket | Hargdata. www.symbolbruket.se<\/p>\n",
"id_column": "B",
"default_column_to_show": "C",
"languages_columns": "D,T,U",
"published": true
},
{
"title": "Samh\u00e4llskunskap",
"int_name": "samhallskunskap",
"url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1whE8jaGoXx6yAcsC5pBKCRKq2nOlhia5LCT7-LAdmW8\/edit?usp=sharing",
"description": "Viktiga ord och begrepp inom \u00e4mnet samh\u00e4llskunskap, p\u00e5 olika spr\u00e5k.",
"information": "
Listan \u00e4r sammanst\u00e4lld av SO-l\u00e4rare och \u00f6versatt av modersm\u00e5lsl\u00e4rare. Tack till Liber f\u00f6rlag som bidragit med ord och f\u00f6rklaringar.<\/p>\n",
"id_column": "B",
"default_column_to_show": "C",
"languages_columns": "D,F",
"published": true
},
{
"title": "Fysik",
"int_name": "fysik",
"url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1hJZI_5MTg6FCU1yspRyiihCpIPfH7prlVvGnkqvY-R0\/edit?usp=sharing",
"description": "En lista med viktiga begrepp inom fysik, p\u00e5 olika spr\u00e5k.",
"information": "
Listan \u00e4r sammanst\u00e4lld av NO-l\u00e4rare och \u00f6versatt av modersm\u00e5lsl\u00e4rare. Tack till Liber f\u00f6rlag som bidragit med ord och f\u00f6rklaringar.<\/p>\n",
"id_column": "B",
"default_column_to_show": "C",
"languages_columns": "D,F",
"published": true
},
{
"title": "Sex och samlevnad",
"int_name": "sexochsamlevnad",
"url": "https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1j-cKDrMEmvMqnDMpI85DPVan0EPPAJGgHpp-xzhl9Yc\/edit?usp=sharing",
"description": "En lista med begrepp inom sex och samlevnad p\u00e5 flera olika spr\u00e5k. \u00c4ven med bildst\u00f6d.",
"information": "
![\"Stenskulpturer,](\"https:\/\/pedagogvarmland.se\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/kapet-stenstoder.jpg\")