Tänk om de bara skulle lämna in till mig – vad lönlöst!

post

{
    "ImageClass": "Timber\\Image",
    "PostClass": "Timber\\Post",
    "TermClass": "Timber\\Term",
    "object_type": "post",
    "custom": {
        "_thumbnail_id": "5542",
        "_fgd2wp_old_node_id": "646",
        "teaser_image": "5542",
        "_teaser_image": "field_61d462bc64616",
        "featured_teaser": "0",
        "_featured_teaser": "field_61d462b2e583c",
        "related_title": "St\u00e4ll fr\u00e5ga till Johan och Linda",
        "_related_title": "field_61d462b9716a3"
    },
    "id": 5541,
    "ID": 5541,
    "post_author": "2003",
    "post_content": "
Johan Andersson och Linda S\u00f6derlind arbetar med blogg som verktyg med sina elever i \u00e5rskurs 1 p\u00e5 Sportfiskeakademin i Forshaga. Det \u00e4r ett yrkesprogram baserat p\u00e5 naturbruksprogrammet och m\u00e5nga elever har valt linjen f\u00f6r att de \u00e4r intresserade av sportfiske i f\u00f6rsta hand och teoretiska \u00e4mnen i andra hand. Genom att jobba med en blogg som handlar om fiske anv\u00e4nder de elevernas specialintresse \u00e4ven i svenska och engelska.<\/p>

Linda S\u00f6derlind f\u00f6rs\u00f6ker utnyttja de digitala verktygens pedagogiska m\u00f6jligheter, mer \u00e4n att bara anv\u00e4nda vid redovisning. - En Ipad \u00e4r s\u00e5 mycket mer \u00e4n en modernare OH, s\u00e4ger hon.<\/em><\/p>
Elever f\u00f6resl\u00e5r arbete<\/h2>
\u2013 Jag har en grej jag skulle vilja g\u00f6ra och l\u00e4gga ut p\u00e5 bloggen, f\u00e5r Johan Andersson h\u00f6ra d\u00e5 och d\u00e5. Det skulle aldrig h\u00e4nda att en elev kom och hade en id\u00e9 p\u00e5 ett arbete om det bara handlade om att skriva n\u00e5got och l\u00e4mna in till mig.<\/p>
Den st\u00f6rsta f\u00f6rdelen \u00e4r att alla vill vara med, s\u00e4ger Linda S\u00f6derlind. Vi hittar fler v\u00e4gar att n\u00e5 de som annars tycker att det \u00e4r jobbigt i klassrummet. Alla vill visa upp det de \u00e4r duktiga p\u00e5 f\u00f6r en publik. De \u00e4r stolta \u00f6ver vad de gjort. Det skapar en helt annan motivation \u00e4n n\u00e4r det bara \u00e4r jag som ska f\u00e5 in arbetet. T\u00e4nk om vi skulle beh\u00f6va byta tillbaka, om eleverna bara skulle l\u00e4mna in till mig - vad l\u00f6nl\u00f6st det skulle k\u00e4nnas!<\/p>
I bloggen Hooked on english publicerar eleverna till exempel How to-filmer, instruktionsfilmer p\u00e5 engelska om olika sorts fiske.<\/p>
Spela in, fundera, spela in igen<\/h2>
- Vi anv\u00e4nder oss av ipads f\u00f6r att spela in filmer. Det k\u00e4nns som den stora vinsten med ipads - att de kan spela in ljud och film, s\u00e4ger Linda S\u00f6derlind. De f\u00e5r m\u00f6jligheten att g\u00f6ra om tills de blir n\u00f6jda. N\u00e4r n\u00e5gon ber\u00e4ttar att de spelat in sju g\u00e5nger, lyssnat och gjort om k\u00e4nner jag att den processen \u00e4r v\u00e4rd mer \u00e4n att de presenterar muntligt inf\u00f6r klassen en g\u00e5ng, \u00e4r nerv\u00f6sa och inte kommer ih\u00e5g riktigt hur det g\u00e5tt. Deras m\u00f6jlighet till utveckling blir st\u00f6rre och det faktum att det spelas in och publiceras \u00f6kar elevernas motivation. <\/p>
\u2013 De f\u00e5r syn p\u00e5 sitt eget l\u00e4rande genom att g\u00f6ra inspelningar och att till slut publicera resultatet. De s\u00e4ger \u201cvilket bra uttal jag har, det trodde jag inte\u201d eller \u201cd\u00e4r f\u00f6rst\u00e5r man inte riktigt\u201d. De beh\u00f6ver inte v\u00e4nta p\u00e5 feedback fr\u00e5n mig hela tiden.<\/p>
Kamratbed\u00f6mning kr\u00e4ver vana<\/h2>
Vi jobbar mycket med kamratbed\u00f6mning och med feedback under arbetets g\u00e5ng. Och d\u00e5 f\u00f6rklarar vi varf\u00f6r vi g\u00f6r det: Anledningen till att ni f\u00e5r feedback mitt i arbetet \u00e4r att ni ska kunna f\u00e5 \u00f6va och bli b\u00e4ttre. D\u00e4rf\u00f6r g\u00f6r vi en inspelning nu och pratar om den. Det \u00e4r viktigt att skapa en vana hos eleverna att ta emot feedback, det \u00e4r inget som bara kommer av sig sj\u00e4lv. Elever som inte \u00e4r vana kan bli sura n\u00e4r de f\u00e5r feedback och vill bara veta vad de f\u00e5r i betyg.<\/p>

Johan Andersson p\u00e5 v\u00e4g att l\u00e4sa h\u00f6gt ut serieromanen Maus p\u00e5 svenskalektionen. Bokrecensioner ska sedan hamna p\u00e5 bloggen.<\/em><\/p>
Bloggen om svenska och sportfiske heter Tackla spr\u00e5ket och namnet f\u00f6rklaras s\u00e5 h\u00e4r p\u00e5 startsidan: \u00c4r man inte sportfiskare kan man tro att det handlar om hockey, men f\u00f6r en sportfiskare betyder \u2018tackla\u2019 att man utrustar sitt sp\u00f6 med r\u00e4tt tillbeh\u00f6r beroende p\u00e5 var, hur och vad man ska fiska. Ungef\u00e4r som v\u00e5r svenskl\u00e4rare vill att vi ska t\u00e4nka p\u00e5 situation, syfte och mottagare n\u00e4r vi pratar och skriver.<\/p>
P\u00e5 bloggen har eleverna gjort inl\u00e4gg i fiskedebatten, skrivit fiskenoveller och gjort filmer om vad som ger status p\u00e5 n\u00e4tet. En st\u00e5ende frivillig uppgift \u00e4r att skriva rapporter om fisketurer de gjort.<\/p>

Elin Karlsson har bland annat bloggat om sin fiskeresa till Kolahalv\u00f6n.<\/p>
Feedback fr\u00e5n andra utanf\u00f6r skolan<\/h2>
\u2013 Jag fick i present att \u00e5ka till Kolahalv\u00f6n i Ryssland och fiska lax i somras, s\u00e4ger Elin Karlsson. S\u00e5 jag skrev om fisket, hur vi bodde och s\u00e5dant. Det var roligt, l\u00e4rorikt och sk\u00f6nt att komma bort fr\u00e5n allt det vanliga, att vara mitt ute i ingenstans. Fisket d\u00e4r \u00e4r en dr\u00f6m f\u00f6r de som tycker om att fiska lax. Naturen \u00e4r helt or\u00f6rd.<\/p>
Nu har vi folk som g\u00e5r in varje vecka och kollar p\u00e5 vad vi g\u00f6r p\u00e5 bloggen. Och Fisheco, en n\u00e4ttidning om fiske, brukar l\u00e4nka vidare det vi skriver. Ibland kan vi ha 3-400 bes\u00f6kare p\u00e5 en dag.<\/p>
\u2013 Det \u00e4r kul att alla kan se och d\u00e5 kan vi f\u00e5 lite mer feedback. Och s\u00e5 \u00e4r det roligare att visa upp det man har gjort. F\u00f6r om man har gjort n\u00e5got j\u00e4ttebra och sedan l\u00e4mnar man in till l\u00e4raren och sedan gl\u00f6ms det bort - det \u00e4r inte s\u00e5 kul.<\/p>
Elin vet att sportfiske-f\u00f6retag har koll p\u00e5 skolans blogg och kan se vilka som \u00e4r aktiva och g\u00f6r bra saker och som de kanske vill anst\u00e4lla efter utbildningen.<\/p>
\u2013 Jag skulle vilja vara guide p\u00e5 n\u00e5gon fiske-camp uppe i Norrland, s\u00e4ger Elin.<\/p>
Film om g\u00e4ddspr\u00e5k<\/h2>
\u2013 Det \u00e4r roligt att jobba med bloggen f\u00f6r det g\u00f6r att jag m\u00e5ste t\u00e4nka till lite extra och ge uppgifter som passar att publicera d\u00e4r, s\u00e4ger Johan Andersson. Vi arbetade med kunskapskravet om spr\u00e5klig variation - dialekter och gruppspr\u00e5k. D\u00e5 fick de i uppgift att v\u00e4lja en liten del av fiskespr\u00e5ket. En grupp valde g\u00e4ddfiske-spr\u00e5ket.<\/p>
\u2013 Vi skulle unders\u00f6ka hur en hobby kan f\u00e5 ett helt eget spr\u00e5k, s\u00e4ger Rasmus Gustafsson. Vi pratade p\u00e5 om g\u00e4ddfiske en stund och spelade in samtalet. Sedan lyssnade vi och funderade p\u00e5 vad som beh\u00f6vde f\u00f6rklaras f\u00f6r utomst\u00e5ende. En fiskelina vet de flesta vad det \u00e4r men en Buster jerk beh\u00f6vde vi f\u00f6rklara. S\u00e5 vi skrev f\u00f6rklaringar och lade ut filmen p\u00e5 bloggen.<\/p>