I Läroplan för förskolan, Lpfö 18 finns ett mål som innebär att ”främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning” (Skolverket, 2018, s. 16). Detta har jag diskuterat ett flertal gånger och det är något som jag ständigt har med mig i mitt arbete.
Inlagt av Maria Ripemo 2021-12-27 11:27 i Estetiska lärprocesser i förskolan
Kan videoanalys av lektioner och återkoppling till lärare utveckla skolans textsamtal och stärka elevers läsförståelse och läsintresse? Det ska forskare vid Karlstads universitet tillsammans med forskarkollegor i Sverige och Norge ta reda på i ett nytt forskningsprojekt som fått finansiering av Skolforskningsinstitutet.
Bild: arkivfoto
Inlagt av Tobias Berger 2021-12-22 10:34
Att utveckla den gamla hederliga leken "Kurragömma" blev riktigt lyckat! Några barn blundade medans jag och ett barn gömde en sak tillsammans, t.ex. en målad sten som fick symbolisera skatten.
Inlagt av Lärgrupp 17 2021-12-13 15:46 i Lärgrupp 17s blogg
Barnperspektiv och barns perspektiv, vad var nu skillnaden (jag har skrivit om det flera gånger tidigare)? Jo, på förskolan har vi ett barnperspektiv som utgår ifrån Barnkonventionen: FN:s konvention om barnets rättigheter (UNICEF Sverige, 2009) och som är menat att se till barnets bästa. Men att försöka ta ett barns perspektiv innebär för mig att vara inlyssnande och fånga upp vad barnen uttrycker. Det gäller alltså att försöka sätta sig in i barnens perspektiv och detta tycker jag hänger mycket samman med vad som intresserar barnen.
Inlagt av Maria Ripemo 2021-12-05 12:02 i Estetiska lärprocesser i förskolan
För ett par veckor sen kom det en Rymdkatt har till oss på Grossbolsskolan. Ingen vet hur den kom hit men vi vet att den kommit från rymden och är här för att lära sig mer om Jorden. Och tänk så passande att den kom just nu. Några av eleverna hos oss är nämligen mitt i ett ämnesöverskridande arbete kring rymden.
Inlagt av jennelie örtendahl 2021-11-03 19:29 i En dansande lärare
I Läroplan för förskolan, Lpfö 18 (Skolverket, 2018) står det att varje barn ska få uppleva sitt eget värde samt vara med och påverka sin utbildning på förskolan. Detta kopplar jag samman med vad jag belyste i mitt föregående inlägg, som handlade om reproduktion och produktion. För mig är skapandet av egna sånger ett sätt för barnen att få eget inflytande över sin tid på förskolan. Att arbeta med estetiska uttrycksformer möjliggör, enligt mig, ytterligare chanser till delaktighet, eftersom barnen ofta är mycket engagerade.
Inlagt av Maria Ripemo 2021-10-26 17:37 i Estetiska lärprocesser i förskolan
Vygotskij (1995) beskriver i Fantasi och kreativitet i barndomen att fantasi är en förutsättning för hur vi skapar nya möjligheter till förändringar. Detta innebär också att fantasi och kreativitet går jämsides. Resonemanget vidarekopplar jag till vad Dahlberg, Moss och Pence (2009) lyfter i Kvalitet och meningsskapande: postmoderna perspektiv – exemplet förskolan där författarna menar att barnen blir medskapare vid produktion istället för att upprepa (reproducera) redan producerade aktiviteter. Detta kan ge ett meningsskapande.
Inlagt av Maria Ripemo 2021-10-01 8:29 i Estetiska lärprocesser i förskolan
Så drog en ny termin igång och jag började mitt arbete med lite äldre barn (3-5 år). Spännande att få se hur arbetet med estetiska lärprocesser kommer att bli – om, och i så fall hur, det kommer att förändras? Jag återser barn som tidigare ”gått” hos mig, ex. skaparen av Jag äter ingen kyckling, möter nya barn och samtidigt har jag förmånen att få fortsätta att följa de barn som bytt avdelning tillsammans med mig och som jag känt sen de började förskolan.
Inlagt av Maria Ripemo 2021-09-08 16:15 i Estetiska lärprocesser i förskolan
Jag tänkte återigen visa på hur en kan använda estetiska uttrycksformer både som en metod för att lära sig om något annat, men även för att utforska det estetiska värdet i sig (och vad det innebär). Jag börjar med att citera Läroplan för förskolan, Lpfö 18:
”Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,” (Skolverket, 2018, s. 14)
Inlagt av Maria Ripemo 2021-08-16 17:15 i Estetiska lärprocesser i förskolan
Hur blev det egentligen med det fortsatta arbetet om ”Kurran och Pigan” som jag beskrev i Pannkaka Ost- Att lyssna på barnen? Vi hade ju bestämt oss för att följa barnens vilja och utforska vidare om karaktärerna.
Inlagt av Maria Ripemo 2021-06-16 13:46 i Estetiska lärprocesser i förskolan
