Karta

Pedagogiska råd för distansundervisning

Susanne Walan har 20 års erfarenhet av att undervisa på distans som lärarutbildare på Karlstads universitet. Hon har samlat ihop pedagogiska råd tillsammans med sina kollegor och delar dem i den här filmen. Hon menar att man inte behöver vara proffs på tekniken från början men det finns en del saker som är bra att tänka på just när du undervisar på distans.

Du får bland annat höra om hur eleverna kan reagera vid distansundervisning, hur du kan hålla den sociala kontakten vid liv och hur du designar uppgifter.

Aldrig har väl elevhälsoarbetet varit viktigare

Just nu rasar ett virus runt i världen och kullkastar vanor och rutiner för många människor. Vi ser hur sjukvården mobiliserar runt om i landet och vi inom skolan genomför stora och omfattande förändring på mycket kort tid. Kort sagt vårt samhälle ställer om sig för att möta upp den kulmen av sjuka som väntas. Vi förbereder fjärrundervisning och arbetar hårt med att få vår digitala teknik att fungera. Pedagogerna går in och täcker upp för sjuka kollegor och kollegor som är hemma och vabbar. Det är många som gör mycket i det här läget vi befinner oss i nu.

När genus inte spelar någon roll...

Ni som har hört mig föreläsa, följt min blogg eller jobbat tillsammans vet att jag alltid brukar hävda att det går att se genus i allt och att genusperspektivet måste finnas med i allt vi gör i förskolan och skolan. Jag trodde aldrig att jag skulle skriva detta men vet ni, jag hade fel. I den utmaningen vi står inför med coronaviruset så är faktiskt genus helt oväsentligt. Nu handlar det om att minska spridningen och vara rädda om varandra oavsett vem du är. Så tvätta händerna ofta, använd handsprit och var rädda om varandra så tar vi tag i genusarbetet igen när det värsta har lagt sig.

Från stödverksamhet till kärnverksamhet

Sedan 2015 har SPSM genomfört en nätbaserad fortbildning för lokala elevhälsoteam. Rektor och det lokala teamet går kursen tillsammans och viker ca två timmar i veckan åt det arbetet. Nu har SPSM följt upp skolor som deltagit och tittat på vad som fungerat och när elevhälsoarbetet ordentligt får fäste i verksamheten. Det presenteras i skriften Samordning för ett hållbart elevhälsoarbete.

Strukturerad läsutveckling i Karlskoga

Therese Mattsson tar på sig lässjalen, tänder läslyktan och lugnet sänker sig i grupprummet på Stråningstorpsskolan i Karlskoga. Det är undervisning för en grupp elever i årskurs 3 om lässtrategin Att koppla text till sina egna erfarenheter.

– Medan jag läser ska ni tänka på någonting som ni själva varit med om, instruerar Therese.

Therese läser en bit ur boken Godnatt Alfons Åberg, där Alfons inte vill sova och ropar på pappa om och om igen. När läsningen är klar får eleverna skriva ner det de tänkte på.

Månadens forskare – Peter Wall

”Jag halkade in i forskarvärlden på ett bananskal.” Det säger Peter Wall, doktorand i pedagogiskt arbete. Efter tio år som högstadie- och gymnasielärare läste han en artikel om en forskarskola för lärare, och på den vägen är det.

Peter Wall är högstadielärare i matematik och samhällsorienterande ämnen (SO) samt gymnasielärare i SO. År 2008 arbetade han som högstadielärare på Rudsskolan i Karlstad.

Fler hänger på!

Jag skulle vilja koppla föregående inlägg (och kommande) till vad Vygotskij (1995) belyser i Fantasi och kreativitet i barndomen där författaren redogör för skillnader mellan reproduktion och produktion. Detta har jag även lyft i tidigare inlägg och då med koppling till vad Dahlberg, Moss och Pence (2009) beskriver i Kvalitet och meningsskapande: postmoderna perspektiv – exemplet förskolan. Sammanfattningsvis innebär detta att en reproduktion är ett återskapande av verkligheten medan produktion är ett nyskapande som alltid är en del av en kreativ process.

Sidor