På Lärkängens förskola jobbar de i två stora arbetslag på de fyra avdelningarna. Var sjätte vecka byter två kollegor avdelning. Det här gör att personalen känner barnen på fler avdelningar och kan täcka upp för varandra vid behov. Stressen har minskat bland personalen och är mindre beroende av vikarier.
Inlagt av Tobias Berger 2018-11-06 9:27
Distanskursen vid Karlstads universitet vänder sig till dig som arbetar som matematiklärare och vill utveckla din undervisning med digitala verktyg. I kursen diskuteras olika typer av digitala verktyg som till exempel dynamiska matematikprogram, digitala responssystem och simuleringsverktyg för modellering av dynamiska system.
Erfarenhetsutbyte mellan kursdeltagarna utgör en viktig del av kursen, och undervisningen förutsätter att deltagarna har tillgång till en skolklass eller annan elevgrupp för att kunna reflektera över sin egen undervisning i matematik.
Amelie Wahlström, rektor i Karlstad, fick Guldäpplejuryns särskilda pris 2018 för hur hon lett arbetet med digitaliseringen på Vålbergsskolan. Här berättar hon om vad som varit viktigt för henne som rektor i det arbetet.
Inlagt av Tobias Berger 2018-10-30 16:33
Nu är tre dagar till ända på Brecht-Schule. Många nya lärdomar och tankar följer på besöket som varit givande. Det har varit spännande att följa undervisningen på nära håll och se hur de konkret bemöter och utmanar barnen i deras lärande.
I läs- och skrivinlärningen arbetar hela skolan utefter metoden Att skriva sig till läsning. Detta för att varje barn ska kunna möta utmaningar på sin nivå. Lärarna beskriver att det är en mycket stor skillnad på vad eleverna kan när de börjar i första klass vad gäller läsning och skrivning/stavning.
Inlagt av Elisabet Mellroth 2018-10-26 17:43 i Med rätt att utmanas - i en skola för alla
Idag har vi varit fortsatt uppdelade på två ställen, Brecht-Schule och Beratungstelle Besondere Begabung (BbB).
På BbB har vi fått djupare kunskap om hur de arbetar där för att stödja undervisning av särskilt beåvade elever, och utveckling av denna i staden tillika Bundeslandet Hamburg.
Inlagt av Elisabet Mellroth 2018-10-25 15:43 i Med rätt att utmanas - i en skola för alla
Idag har vi varit uppdelade på två ställen, Brecht-Schule och Beratungstelle Besondere Begabung (BbB).
På BbB var det Arbeitskreis-träff för de regionala koordinatorerna för särskild begåvning. Hamburg förutom Tysklands näst största stad också ett eget Bundesland.
Vår känsla för hur vi ska kunna jämföra detta med Värmland/Sverige är att likna de olika regionerna med kommuner och Bundeslandet Hamburg med länet Värmland. Fullt medvetna om att det naturligtvis inte är en fullt korrekt jämförelse generellt.
Inlagt av Elisabet Mellroth 2018-10-24 17:52 i Med rätt att utmanas - i en skola för alla
Idag är första dagen på vår jobbskuggning i Hamburg.
Vi träffade professor Marianne Nolte doktor på Hamburgs universitet samt initiativtagare till PriMa projektet. Hon är även ordförande för det internationella nätverket Mathematical Creativity and Giftedness (MCG). I sin forskning har hon fokus på särskild begåvning i matematik och twice exceptional.
Marianne berättar om att fokus på undervisning handlar hur man ska fostra matematisk begåvning, dvs. vad man gör för att utveckla begåvningen.
För att kunna arbeta med att fostra den matematiska begåvningen krävs:
Inlagt av Elisabet Mellroth 2018-10-23 17:50 i Med rätt att utmanas - i en skola för alla
Idag lördag är vi tillbaka på CTY - Centre for Talented Youth. På lördagar kan elever från Primary school (6-12 år) delta i hel- eller halvdagskurser. Vi har besökt några av de kurser som de erbjuder elever med hög akademisk förmåga.
Inlagt av Elisabet Mellroth 2018-10-21 16:37 i Med rätt att utmanas - i en skola för alla
Det här är matematikuppgifter med utmaningar för alla elever i klassrummet, även de med särskild begåvning. Materialet är fritt att använda.
Inlagt av Tobias Berger 2018-10-20 14:01
Vi har under våra besök i skolorna här i Dublin fått erfara stora skillnader mellan det svenska och det irländska skolsystemet. Trots detta beskriver lärarna i matematik liknande dilemman som vi ställs inför hemma. Lärarna beskriver att resurserna, som besökta skolor har, i första hand riktas till de elever som har behov av stöd för att nå kunskapskraven och för att kunna hantera sin skolsituation. För eleverna med hög akademisk nivå försöker lärarna hitta funktionella lösningar för den enskilda eleven. De beskriver att de behöver individanpassa utifrån den enskilda eleven.
Inlagt av Elisabet Mellroth 2018-10-19 21:08 i Med rätt att utmanas - i en skola för alla