Karta

Maktens spegel

Hur väljer vi läromedel? Med stor omsorg, i bästa fall, men också lite på en höft ibland, eller hur? Om sanningen ska fram har vi väl själva, både en och två gånger, slarvbläddrat i ett visningsex på någon läromedelsutställning för att sedan lägga en beställning på en klassuppsättning. Och ja, ibland har vi snabbklickat runt på förlagens webbsidor i jakt på en lärobok och sedan köpt grisen i säcken. Ibland har det blivit bra, ibland har det blivit en hyllvärmare.

Bort med JANTE!

Har under en tid funderat på varför vi lärare kan ha svårt att glädjas över andras framgångar, dela med oss av det vi är bra på, ta till oss råd och tips från andra. Du kan säkert detta men det finns nog några stycken av oss ute i avlånga Sverige som kan ha svårt att öppna upp klassrummet. För det är just det vi behöver göra. Öppna upp klassrummet för varandra. Visa våra styrkor så andra kan ta del av dem. Berätta om det vi tycker är svårt och det vi behöver utveckla så att vi kan hjälpa varandra. Det är tufft nog att vara lärare idag och ensam är inte stark. 

Från teori till praktik

Hur ska lässtrategierna implementeras i den ordinarie undervisningen? Hur gör man i klassrummet? Barbro Westlunds studiehandledningsmaterial Att undervisa i läsförståelse låg till grund för vår första fortbildningsgrupp i läsförståelse på skolan. Vi var sex pedagoger som träffades vid fyra tillfällen och fördjupade oss i undervisning i lässtrategier. Vi påbörjade första träffen med att diskutera hur vi arbetar med vår egen läsförståelse och hur vi skapar mening när vi läser.

Rapport om hållbar utveckling

Första delen av 2014  är intressant med tanke på lärande för hållbar utveckling. För en vecka sedan kom Naturskyddsföreningen med en rapporten "Hållbar utveckling i skolan - var god dröj" och längre fram i vår kommer förhoppningsvis fler att publicera intressanta resultat som kompletterar bilden av lärande för hållbar utveckling i Sverige.

Sidor