Karta

Vad har hänt i SOL-nätverket under läsåret 18/19?

Nu är snart läsåret till ända och vi i nätverket har haft ett intensivt läsår med många samtal och insatser som förhoppningsvis ger ringar på vattnet i alla värmländska kommuner. Nu är vi dessutom ALLA värmländska kommuner som deltar i SOL, vilket är första gången sedan nätverket bildades. Det känns väldigt roligt och hoppfullt för språkutvecklingen i Värmland. Även fristående huvudmän är välkomna att delta med språk-, läs- och skrivutvecklare i nätverket.

Kurs i språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt för flerspråkiga elever

I höst erbjuder ämnet svenska som andraspråk tillsammans med lärarutbildningen vid Karlstads universitet en kurs i språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt för flerspråkiga elever. Kursen vänder sig till blivande och yrkesverksamma lärare i alla ämnen inom grund– och gymnasieskolan som vill utveckla sin kunskap om gynnsamma arbetssätt för flerspråkiga elever.

Docentföreläsningar i matematikens didaktik

Jorryt van Bommel, docentföreläsning - Först visste jag ingenting men nu kan jag allt!

12 juni kl 9.30–10.15, 21A 342 (Eva Eriksson)

Den matematikundervisning elever möter påverkar vilken matematik de ges möjlighet att lära och även, minst lika viktigt, vad de lär sig att matematik är, hur matematikundervisning går till samt hur de ser på sin egen förmåga att lära matematik. Möjligheterna med att undervisa matematik i förskoleklass genom problemlösning presenteras genom elevernas, lärarnas och forskarnas reflektioner.

Grattis Michael!

Vi i SOL i Värmland har turen att få samarbeta med flera forskare på Karlstad universitet och nu har en av våra närmaste, Michael Tengberg, blivit professor. Sedan den 1/4 är Michael professor i pedagogiskt arbete vid Institutionen för pedagogiska studier. Om du vill veta mer om Michael Tengberg så hittar du hans profil vid Karlstad universitet här.

Det kom ett mejl

Det kom ett mejl från en kollega från vår systerförvaltning här i Karlstad. I mejlet stod bland annat följande att läsa:

Vi planerar vårt arbete inför hösten och jag skulle gärna vilja ta del av hur ert arbete inom elevhälsan ser ut som bidrar/bidragit till en stabil och väl fungerande elevhälsa, förutom analys före och efter olika insatser. Hur arbetar ni? Vilka fokusområden har ni? Arbetar ni mestadels i grupper, enskilda samtal eller i klasser, eller ligger fokus i att stötta lärare till bästa möjliga lärmiljö? Vad innebär en stadig elevhälsa för dig och hos er?

Sidor