Karta

Att ändra vanor - webbläsare

Har du tänkt på vad mycket vi gör som bygger på vanor? Kanske framför allt vid datorn. Vi gör helt enkelt som vi brukar göra och det är väl inte så konstigt. Inte har vi väl tid att fundera på alternativa sätt? Men kanske borde vi göra det lite oftare än vad vi gör.
Är detta ett smart sättet att göra det på? Finns det nya, enklare, effektivare och säkrare sätt?

Lärande för hållbar utveckling växer fram

Sedan början på 70-talet har internationella överenskommelser och policydokument utvecklats till den pågående FN-dekaden för lärande för hållbar utveckling. Jag ska erkänna att jag när jag började mitt forskningsprojekt för snart två år sedan inte hade särskilt bra koll på någon FN-dekad. Trots att lärande för hållbar utveckling inte bara handlar om miljö, så är det genom miljöundervisningstraditioner man kan spåra dess ursprung. Dessa undervisningstarditioner har utvecklats parallellt med internationella policys och överenskommelser.

Elevmedverkan, ja tack!

Det finns en mängd digitala hjälpmedel som kan användas i undervisningen. För att inspirera och engagera mina elever ytterligare testade jag att ta hjälp av en digital anslagstavla när vi skulle planera nästa område i svenska "Läsa och samtala tillsammans". Utifrån centralt innehåll och kunskapskrav planerades det för full aktivitet gruppvis i klassrummet. Alla blev engagerade och såg direkt varandras idéer och förslag på den digitala skärmen. Det var ett helt nytt engagemang och ivern sprudlade i klassrummet.

Vett och etikett i läroplanen

I VF tisdagen den 29 oktober hade Anna-Maria Stawreberg skrivit en artikel om barn och vett och etikett. Hon citerar Magdalena Ribbing som menar att vett och etikett inte ska förväxlas med gamla tiders ideal om tysta snälla barn utan som att ge barn en uppsättning verktyg att äga sin situation och veta sitt värde. Det är viktigt att jag presenterar mig, annars vet inte andra vem jag är. Det är viktigt att jag hälsar, säger tack och ser i ögonen så att andra ser att jag är någon att räkna med.

På flera ben

För en tid sedan deltog jag på en konferens där återkoppling var en av programpunkterna. Jag visade bland annat en filmsekvens från ridbanan. Jag har ofta fascinerats av ridlärare och deras elever. Hur den skickliga ridläraren hela tiden driver ekipaget framåt, i etapper, mot målet. Och ryttaren har inte heller bara sig själv att hantera utan ett paket mer eller mindre samarbetsvilliga hästkrafter.

När nyfikenheten slår till!

Stora delar av världen har skolor som påminner om varandra. Jag tänker på det faktum att innehållet i skolans verksamhet ofta är på låtsas. Visst låter det nästan skrämmande. Det måste kanske vara så, men om vi ska förbereda våra elever för verkligheten så kanske det är bra att vara där ibland. Att höja kvalitén på undervisningen genom att lämna skolan eller skolgården ibland och samtidigt vinna något på detta handlar om fyra saker.

Lärares tankar om återkoppling

Jag har den senaste tiden haft förmånen att få träffa ett antal lärararbetslag på mellan­‐ och högstadiet i deras arbete med formativ bedömning. Varje möte har efterlämnat en positiv känsla eftersom jag möter så många kunniga och professionella lärare som engagerar sig i den egna utvecklingen! I mitt jobb som forskande lärare ägnar jag mycket tid åt att läsa och fundera kring bedömning och återkoppling. Att få möjlighet att samtala kring detta med intresserade kollegor inom grundskolan är en förmån.

Sidor