Karta

När Skolinspektionen kommer på besök – avsnitt 56

Från ”Oj!” till ”Jo!”. Rektor Rune Jakobsson och förstelärare Marit Norlund berättar här om Kvarnbergsskolans resa från beskedet att de skulle inspekteras till det att rapporten kom. Som en av 34 utvalda skolor 2015 genomfördes en granskning av undervisningen i svenska och svenska som andra språk i årskurserna 4-6. 

Mer ullstrumpor till barnen i julklapp.

Kalla små tår är inte så skönt att ha.  Idag, under min uteförmiddag har jag kommit på två saker att skriva på min önskelista inför julen. Det första är som ni ser i rubriken, ullstrumpor till alla barn så de slipper frysa när vi är ute. Det andra är att fler tillfällen, för att fånga lärande, synliggörs och tas tillvara. Idag har jag haft ett sådant tillfälle som gör mig alldeles lycklig. På Karlstads Naturskola har vi plats-baserat lärande som ett av våra ledord. Idag har jag haft turen att uppleva detta på flera olika sätt. Jag tar det från början….

Matematikklubben våren 2017

Nu är höstterminen slut och om ett par dagar är det jul. Ljuset har vänt, nu blir dagarna längre och längre, härligt!

Höstens matematikklubbar har gått mycket bra, det är underbart att kunna erbjuda tuffa matematikmöten till dessa barn och ungdomar som verkligen gillas att brottas med matematiken.

Ett stort tack till Magnus Kallin som leder alla klubbarna och till våra fantastiska hjälpledare, Christian, Kristin, Iina, Elisabet och Malin.

Barnens och ungdomarnas utvärderingar kommer att tillägnas ett eget blogginlägg såsmåningom.

ESD i den finska läroplanen – avsnitt 55

Varför, och hur, har lärande för hållbar utveckling (ESD) fått en så central roll i den nya finska läroplanen? Irmeli Halinen, som var huvudansvarig för framtagandet och implementeringen av läroplanen, berättar här på ett mycket tydligt och konkret sätt hur de i Finland ser på ESD och hur utvecklingsarbetet därför genomfördes utifrån ett helhetstänk, med forskningsförankring, på olika nivå, med transparens och delaktighet och där arbetet gavs tid.

Normer i skolan

Vilken är skillnaden mellan skola och fritidshem, skiljer det sig åt vilka normer vi förmedlar? 
Är det skillnad på att visa respekt på lektionen och visa respekt på fritidshemmet?
Vilka sociala normer förmedlar vi i skolan och vilka sociala normer förmedlar vi på fritidshemmet?
Med normer menar vi regler och förväntningar på beteenden.

Hur uppfattas då en fritidspedagog som undervisar mycket? 

Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt

Redan i november började förberedelseklassen att arbeta med temat vinter. Målet är att utveckla elevernas språkliga förmåga, parallellt med utvecklandet av kunskap inom olika ämnesområden. Vi startade upp arbetet genom att skapa en bild om vad julen innebär. Arbetet introducerades genom att se en film om vinterns högtider. Innehållet i filmen, har vi sedan arbetat med på många olika vis, allt för att skapa en så stor förförståelse för ämnet som möjligt. En ut av våra fördjupningsområden var att läsa och följa en instruktion.

Älvan Tjingalong

I skogen bredvid vår förskola bor älvan Tjingalong. Hon har precis flyttat ihop med nissen Rödkalsong. Med hjälp av Tjingalong kan vi bland annat stimulera barnens fantasi. Vi kan jobba med värdegrund, matematik, språk för att nämna några områden.

Vi bekantade oss först med Tjingalong under våren när hon bad oss om hjälp. Vi har aldrig sett Tjingalong men hon skickar oss pyttesmå brev. Under hösten när vi kom dit hade hennes hem blivit förstört. Vi pedagoger pysslade i all hemlighet, vi fick en massa hjälp av vår vfustudent.

Sidor